中考作文应试指导有效策略.docVIP

中考作文应试指导的有效策略 　　指导学生掌握中考作文的应试策略，笔者认为可以从以下几方面入手。 　　 　　一、梳理素材，筛选典型 　　 　　 “凡事预则立，不预则废。”我在平常的作文教学中，指导学生建立一个素材库，平时注重对不同类型素材的收集、积累，并作好相应的归纳、分类、整理。如可根据各地中考出现频率比较高的作文命题，积累如情感类、意志类、品德类、认识类、关系类等类型的素材。素材不一定要多，但要典型、新颖、有新意。我会指导学生积累素材要注意有意识关注社会热点问题，如关注抗击雪灾、抗震救灾、北京奥运、神七飞天等，因为这些热点话题要考的可能性和相关性比较大，而且在考场上运用这些素材会有新意，会为文章增添时代特色。 　　平时多积累，考场好发挥。学生一看到作文题，脑海中就会闪现出已积累的与之相关的典型素材，考场上就会从容精选，为我所用，处变不惊，考出好成绩。 　　 　　二、理清思路，结构创新 　　 　　叶圣陶先生曾经说过：“作文思有路，遵路识斯真。”其实说的是作文理清思路的重要性。那么，怎样才能使文章做到思路清晰呢？笔者建议学生，在动笔之前，首先在脑海中形成一个初步的框架，例如：文章如何开头，如何结尾，中间安排几个段落，精彩的段落如何处理，如何扣题、点题等等，这些在下笔前要心中有数。如果有时间的话，可以列个简单的提纲，做到胸有成竹。 　　思路理清后，明确文章的大体布局后，我还鼓励学生对文章的结构精心布局，力求创新。因为结构新颖的考场作文，会在阅卷者面前产生耳目一新的效果。如采用反复排比式、日记体式、剧本形式、小标题式、镜头组合式、应用文体式等，都是有创新特点的结构体裁，这种具有创新形式的文章往往有利于考场上获取高分。 　　如被评为中考一类文的《对鹰妈妈的访谈录》，其成功之处就在于结构形式创新，文章采用了访谈录的形式来表现“要想生存，必须学会生存本领”的主题，作者既别出心裁，又具有时代特色，自然得到高分。又如有考生写过《吴诚信的就症报告》，结构上以“病情――病因――处方”的形式布局谋篇，给阅卷者以新颖的结构感，因此这篇作文在考场中获得了满分。 　　当然，我告诉学生，布局结构上的求新，并非是天马行空，任意妄为，必须在求稳，确有把握不影响文意表达的情况下才追求创新。 　　 　　三、头尾漂亮，擦拭亮点 　　 　　在作文教学中，我强调学生注意写好文章的开头和结尾。作文的开头和结尾有“凤头豹尾”的说法，意思是说开头要精雕细刻，让人一见钟情；结尾要善于画龙点睛，发人深思。在考场上首先是精心写好开头一段，给评卷老师留下好印象。我着重指导学生用好比较精彩的开头方式，如开门见山，直奔主题；制造悬念，引人入胜；巧用排比、比喻，增加文采；或巧用题记，揭示中心等。而结尾处，我指导学生要有意照应文题或者开头，做到首尾呼应，保持结构上的完整性；告诉学生，能作些精辟议论，深化主旨，效果会更好。 　　当然，一篇好文章，光有漂亮的头尾是不够的，关键还在于主体部分是否有亮点。我进行作文文体特点指导时，要求学生如果是写议论文，就一定要有一到两个典型的论据，论据尽可能涵盖纵横古今中外不同领域，并能阐述出自己独到、深刻的见解。 　　如果是写记叙文，就指导学生抓住生动的情节和传神的描写来表情达意，特别是注重细节描写。记叙文的细节描写是指对表现人物性格和情节发展起关键作用的动作、神情、物件、环境等进行细致刻画，它是记叙文的灵魂和生命。我充分利用教材的“范文”作用，引导学生在学过的课文中找到比较经典的细节描写：如朱自清《背影》中对“父亲”爬月台买橘子过程的细致刻画；鲁迅的《故乡》中中年闰土对“我”的一声“老爷”的称呼；莫伯桑的《我的叔叔于勒》中当“父亲”发现那个衣衫褴褛的老水手很可能是于勒时的那种惊恐心理；契诃夫《变色龙》中对奥楚蔑洛夫多次穿、脱大衣的动作等等。品析了课文中的这些典型例子后，要求学生活学活用，并及时进行仿写。这样，学生在考场作文上恰如其分地露一手，把重点内容写具体、写传神，使文章光彩夺目，熠熠生辉。 　　 　　四、立意深刻，耐人寻味 　　 　　其实，作文的要素就是情感、思维和表达。情感，就是要求学生在作文中有真情实感，健康向上，写出自己的独特感受，学会以情感人，以理服人。我在作文教学中就要求考生在考场上的文章，不仅要写出真情实感，还要思想健康、立意有深度。中考对一类文的评价标准其中有一点就是立意深刻或新颖，所以考场文章不仅主题要正确、集中，还要懂得提升为深刻、新颖才能拿高分。例如指导学生材料作文，着重指导学生能够围绕文题，对同一个材料，从不同角度提炼出不同的主题，然后对这些提炼出来的话题观点进行比较分析，从中找出一个平日少见而以鲜明见长的见解来作为文章的主题。刚开始时也许得到的立意只停留在事物的表面，这时要引导学生学会