反比例函数的图象与性质说课课件区一等奖.pptVIP

北师大版九年级上册5.2 反比例函数的图象和性质 第1课时 佛山市第六中学 关健 说 课 内 容 教 材 分 析 教学任务分析 教 法 与 学 法 教学过程设计 本 节 课 特 点 学生情况分析 一、教材分析 关键词： 地位与作用 反比例函数的图象和性质是在学习了一次函数图象与性质后的进一步学习，也是以后学习二次函数的重要基础。本课时的学习是学生在以往的知识经验基础上，再一次经历探索函数特征的过程。 二、学生情况分析 进入初三年级后，年级进行了数学走班分层教学。本节课面对的是C层的学生，C层学生的数学基础在40分左右。 关键词： 数学走班分层 基础较差、信心不足、兴趣不大。 三、教学任务分析 数学教学不仅是知识的教学和技能的训练，更应重视能力的培养及情感的教育。 知识目标： 1 进一步熟悉作函数图象的主要步骤和注意事项； 2 会正确作出反比例函数的图象； 3 理解反比例函数图象的简单性质。 能力训练要求： 1、在精心设计的问题引领下，通过学生自己动手列表、描 点、连线，提高学生的作图能力； 2、通过观察图象，发现反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力； 3、通过小组合作，进一步培养学生的数学探究能力。 情感态度与价值观： 让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的自信心，感受数学的美，从而激发学生的学习兴趣。 教学重点和难点：正确作出反比例函数的图象，并抽象出函数的简单性质。 教具准备：多媒体展示、小方格本、黑板作图工具 四、教法与学法 问题引领、小组学习 通过精心设计，把本节课内容分开为几个大问题，由学生先动手或思考，再结合小组学习，推导出结论。 关键词： 提取学生的困惑与错误，有针对性地提出一系列小问题。再通过自主学习和小组合作，探索出正确答案。 五、教学过程 （一）复习提问 1．写出反比例函数的关系式，指出自变量x与k的取值范围。 2.已知矩形的面积为6，则它的长y与宽x之间的函数关系式为_____________,y 是x的__________函数. 3.已知反比例函数过点（2，-3），则函数关系式是 4.函数y=-5x是一个 函数，它有以下的性质：函数图象是一条 ，它经过第___________象限. （二）创设问题情境，引入新课 新课引言：还记得我们画一次函数图象的步骤吗？列表、描点、连线。那么，反比例函数 的图象又是什么样子的呢？这就需要我们动手去做一做，才能得出结论.本节课就让我们一齐来实践吧. 五、教学过程 （三）新课讲解 问题一、如果要画反比例函数 的图象，应该如何列表呢？ 问题二、正确列表后，请描点和连线，看看反比例函数的图象是什么样子的。 问题三、请在同一直角坐标系中，作出 的图象，它又是什么样子的呢？ 本节课总问题：怎样画出反比例函数的图象以及推导出函数的简单性质。 问题四、对比一次函数的简单性质，观察反比例函数的图象，它又有什么特征呢？ 下一步骤： 五、教学过程 学生列表过程中出现的问题： 五、教学过程 学生连线过程中出现的问题： 五、教学过程 x -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 y -1 -4/3 -2 -4 4 2 4/3 1 . . y = — 4 x . x y 0 1 3 2 4 5 6 1 2 3 4 5 6 -6 -6 -5 -3 -4 -1 -2 -4 -5 -3 -2 -1 ． ． ． ． ． ． . . . 数学学习是一种经验的学习 五、教学过程 性质：1、图像是由两支曲线组成的，因此称反比例函数的图象为双曲线。 2、当k0时,两支曲线分别位于一,三象限内;当k0时,两支曲线分别位于二,四象限内; 先独立猜测，再小组合作得出结论，老师引领归纳总结 五、教学过程 X B： Y o A： x Y o D： x y o x Y o C： Y X x y o x y o 1、反比例函数 的图象大致是（ ） 2、如下图，请你说出，哪个是函数 的图象？ （四）巩固练习 5分钟小测：请画出 的图象？ 五、教学过程 （五）课堂小结 问题五、请同学们回顾作反比例函数图象的过程，请问，有什么需要注意的呢？ （1）列表：列表给出自变量与函数的一些对应值。 ①应多取几个点 ② x≠0 ③列表时自变量取值易于计算,易于描点。 （2）描点.以表中对应值为坐标,在平面直角坐标系内描出相应的点. （3）连线.按照自