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书面表达中的中式英语及对策 　　摘要：书面表达是高考中的重要测试题型之一，旨在考查学生的语言输出。学生的书面表达能力的提高是一个复杂的过程，是克服中式英语，转换成地道英语的过程。所以，要提高书面表达能力，我们必须重视学生在书面表达中出现的问题，才能对症下药，从而达到事半功倍的效果。 　　关键词：书面表达；中式英语；应对策略 　　 　　从事高中英语教学以来，我的教学层次从学生成绩较差的普通班级到学习成绩优秀的实验班，从应届班到复习班等都有涉及到。在教学中，我积累了大量的教学经验和教学素材，尤其是书面表达。众所周知，根据英语教学大纲，英语学习要培养学生的听、说、读、写、译的能力，而从高考看来，主要测试学生的听、读、写的能力，写英语更能体现学生英语能力。然而，母语对英语学习的负面效应，更多地体现在书面表达中。产生大量的形式结构雷同于汉语的中式英语，下面拟就词汇方面和结构方面探讨中式英语在书面表达中体现。 　　一、词汇方面的误用 　　A.冠词，冠词是英语一种广泛使用的词， 英语中几乎每一句都有冠词， 而汉语中没有这一词类。所以， 学生在做书面表达时， 容易漏掉冠词，例如： 　　1. He was badly injured in（） fire and sent to （）nearest hospital.（显然， 这两处都应该用the） 　　2.After he studied in （） university for three years, he worked in （） hospital as（） doctor.（这三处应该用a） 　　3. He got up early in（） morning to catch （）early bus to （）office.(the) 　　学生忽略冠词是名词的特征， 英语中名词前都有冠词， 如： （）Teachers are always strict with （）students.(零冠词) 　　B． 介词，中文中也有少量的介词，不像英语那么多、那样灵活。 　　1.汉语中用冠词而英语中不用 如在家、在这、在那 At home 可以使用，但不使用 at here/ there。 　　2.在把汉语句子译成英语时容易漏掉冠词，表时间的介词在书面表达中经常遗漏。For example: 他们8点钟在校门口集合然后前往农场。 They gathered at the school gate（at） eight o′clock in the morning. 　　3.介词的多种用法，使得介词难以掌握。如with 的用法 　　（1）和: The teacher went to the farm with his students. 　　（2）附带：The teacher came into the classroom with a book in her hand. 　　（3）表伴随：He likes to sleep with the window open. 　　（4）表原因：With a lot of work to do, he had to stay at home. 　　4.英语中的介词用法多、含义多。学生常把介词当动词使用，而造成英语句子缺少谓语动词，例如： 　　They by bike to the farm. early in the morning.（他们乘车去农场） 　　They took a bus to the farm early in the morning. 　　It obviously beyond his imagination.( 这明显超出他的想象) 　　C.名词、英语中名词有可数和不可数名词的区分， 并在语言实际运用体现出来。 　　例如：information/luggage/water/air/news/furniture/knowledge 只能用修饰不可数名词的词修饰， 如：much/a lot of /plenty of some / any 等等。修饰可数名词用修饰可数名词的词修饰，而且，可数名词有单复数区别，许多学生对此没有足够的重视，写出大量的乱用、混用修饰名词的词。 　　We can get many information from the internet.(many-much) 　　Many student think it is not necessary to move it out of the city.(student-students) 　　Soon news have come at last.(have-has) 　　D.形容词与副词，英语中的形容词可与连系动词构