课题名称为中华之起而读书.docVIP

课题名称：为中华之崛起而读书 教学目标分析： 1、认识八个生字，了解词语在文中的意思 2、有感情地朗读课文，重点体会中华不振的原因，并以此了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。 3、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。 4、以读促情，了解中华不振下人们不同的心情5、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 学习者分析： 1、四年级的学生已具备了一定的理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习能力，喜欢阅读，在阅读中有自己的想法，乐于表达。 2、学生有较为丰富的情绪或情感体验，懂得去表达自己的爱憎，放手让孩子在阅读中了解其中的情感。 3、四年级学生已具备一定的搜集相关资料的能力，可以让学生查找帝国主义侵略者如何侵略中国的资料，为深入理解课文做准备。 教学重难点分析： 让孩子通过阅读了解词语的意思，如“衣衫褴褛、得意洋洋、哭诉、灯红酒绿、耀武扬威、训斥” 等。 在阅读中体会人物的思想感情。 教学过程设计： 感悟揭题 观看帝国主义列强侵略中国视频，并根据课前你积累的帝国主义列强侵略中国的资料来谈谈帝国主义的恶性 面对这些强盗，面对帝国主义列强的肆意掠夺，有个孩子从小就立下了这样一个远大的抱负：为中华之崛起而读书（板书课题）这就是周恩来总理，我们把他的抱负读一遍。 崛起：兴起 题目的意思是为中华民族的兴起而读书 初步了解课文 读了课题，你想知道些什么？ 周恩来为什么立下为中华之崛起而读书的志向呢？用你自己喜欢的方式读读课文，边读边思考这个问题。 课文读完了，请大家看看大屏幕,这些词语你们会读了吗? 租界 繁华 灯红酒绿 热闹非凡 帝国主义列强 得意扬扬 欺凌 肇事 衣衫褴褛 轧死 哭诉 指望 巡警 耀武扬威 训斥 疑惑不解 沉思 铿锵有力 结合课文内容，从上面选择几个词语说说课文的主要内容。 三、聚焦“中华不振” 1、造成这种局面的原因是什么，文中哪个词最能体现. 板书：中华不振 2、正因为中华不振，所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢？请同学们读读课文，边读边思考，并把表现中华不振的句子画下来。 3、谁来读读你画的句子，从哪些地方感受到了中华不振？ （1）学生交流 （2）特别是租界那一幕，更让我们感受到了中华不振，现在就让我们到租界去看看这是个怎样的地方，谁来读读屏幕上的这一段。 一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 你从“闯进”这个词你知道租界是个怎样的地方 （3）是的，这就是租界，就是繁华热闹的租界，不让中国人随便进入的租界。现在让我们到租界里去看看那令人揪心的一幕吧。 （出示第八段）孩子们，透过字里行间，你仿佛看到了怎样的画面，边读边想象画面。 （4）请一个同学把屏幕上的这句话来读一读。 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 衣衫褴褛什么意思，哭诉应该怎么读，你考试考了100，你是得意扬扬，而大个子洋人轧死了人，也得意扬扬，两种得意一样吗，我们应该怎么读得意扬扬。 （5）多么可怜的妇女，多么可恶的洋人，（板书妇女：可怜 洋人：可恨）这鲜明的对比一定刺痛你的心，谁能把这句话再读一读 （6）你看到了那个可恶的巡警吗？ 一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 亲人被轧死，却遭到训斥，你能体会她的心情吗？带着你的体会读一读 本该维护正义的中国巡警，此时却袖手旁观，多么可恶啊！（板书：巡警：可恶）请同学们一起来读一读。 （7）除了可怜的妇女，可恨的洋人，可恶的巡警，你还看到了怎样的画面 围观的中国人都紧握着拳头。板书：围观的中国人 = 1 \* GB3 ①是什么让他们都紧握着拳头，让我们紧握着拳头，读出你的愤怒 围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 = 2 \* GB3 ②此时你的拳头最想做什么？ = 3 \* GB3 ③可是愤怒的中国人敢怒却不敢言，多么无奈啊！板书：无奈。请全班同学来读一读 （8）面对租界这揪心的一幕，真让我们感到愤怒，就让我们用笔写出我们的愤怒吧（指导惩字书写一撇同情一撇愤怒，一竖仇恨，在落后的中国，公正何在，只能把仇恨深深地埋在心里）让学生仔细看老师书写，并让学生在纸上写出“惩”字。 （9）可是敢惩处吗，正是因为不敢惩处，所以一个衣衫褴褛的妇女在（ ）；正是因为不敢惩处，所