等差数列说课稿PPT教程文件.pptxVIP

等差数列人教版高一数学（上）§3.2等差数列（第一课时）陈小敏二、学情教法分析知识经验已较为丰富;智力发展已到了形式运演阶段;具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力。引导启发研究和探讨讨论式教学方法启发式教学方法讲练结合的教学方法 三、学法指导 在引导分析时，留出学生的思考空间，让学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆质疑，围绕中心各抒己见，把思路方法和需要解决的问题弄清。 四、教学程序（二）新课探究(一）复习引入（三）应用举例（四）反馈练习（五）归纳小结（六）布置作业 (一)复习引入 1.从函数观点看,数列可看作是定义域为______对应的一列 函数值，从而数列的通项公式也就是相应函数的 __。 （N﹡；解析式） 2.小明目前会100个单词，他打算从今天起不再背单词了， 结果不知不觉地每天忘掉2个单词，那么在今后的五天内 他的单词量逐日依次递减为： 100，98，96，94，92，… 3. 小芳只会5个单词，他决定从今天起每天背记10个单词， 那么在今后的五天内他的单词量逐日依次递增为 5，10，15，20，25 ,… 复习引入 4、水库的管理人员为了保证优质鱼类有良好生活环境，用定期放水清理水库的杂鱼。如果一个水库的水位为18m，自然放水每天水位降低2.5m，最低降至5m。那么从开始放水算起，到可以进行清理工作的那天，水库每天的水位组成数列（单位：m）：