临床检验基础精品课程建设实践与思考.docVIP

临床检验基础精品课程建设的实践与思考 　　【摘 要】精品课程建设是一项长期的、系统的质量工程，要以精品课程建设为平台，充实和优化教学内容，拓展网络共享平台，创新教学方法和手段，突出专业和学科特色，优化师资队伍结构和素质，重点培养学生的实践技能和综合能力，提高教育教学质量，提升学生的职业素养和岗位竞争力。 　　【关键词】临床检验基础 精品课程 课程建设 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）34-0086-02 　　精品课程建设是高等职业院校教学质量与教学改革工程的重要内容之一。临床检验基础是医学检验技术专业最为重要的专业核心课程，具有很强的实践性和操作性，其基本技术就是医学检验岗位重要的操作技能。因此，以精品课程建设为平台，在医学检验专业与学科建设上坚持改革、发展和创新，以师资队伍建设和教师教学科研能力建设为关键，以突出课程内容的实用性、先进性和操作性建设为重点，以培养学生实践技能和综合能力为核心，尤其是通过加强实验、实训基地建设，建立医学检验实训中心等方面的工作，使临床检验基础课程建设得到了快速发展，教学内容得到逐步充实和优化，教学方法和教学手段的现代化水平也得到显著提高。同时，培养了一支高素质的教师队伍，为课程建设奠定了坚实的基础。 　　一 把握课程定位与课程性质 　　临床检验基础是医学检验技术专业的必修课，也是主干核心专业课程与优质核心课程，其运用形态学、生物化学、微生物学、免疫学和寄生虫学等实验技术，通过显微镜学、理学、化学、微生物学以及自动化仪器等检验方法，对病人的血液、体液、分泌物和排泄物等进行简便而准确的检测，将所获得的结果作为疾病诊断、治疗、观察病情或预后判断的依据，是一门具有高度综合性的应用科学，与临床医学各项检查有广泛而密切的联系，是医学检验中最常用的部分。 　　课程采取“院校合作、工学交替”的方法，根据人才培养方案整合教学内容，由院校双方共同完成教学任务。通过实训、见习、顶岗实习，分阶段对学生进行技能训练，使学生在仿真实验室和真实工作环境中学会岗位技能，通过仿真或真实的临床环境实训，实现课堂与工作岗位的对接，达到理论与实践的高度融合。 　　临床检验基础是构筑专业基础课和临床专业课如临床血液学、临床生物化学、临床微生物学等的桥梁科目。临床检验技术着重临床检验的基本技能操作与仪器的使用，熟练完成医院检验科门诊、急诊所有手工与仪器检验项目的操作是后续专业学习与临床工作必不可少的专业技术内容，也是检验人员职业能力必不可少的重要组成部分。 　　二 强化技能培养，凸显课程特色 　　1.突出技术能力培养 　　高职高专教育特别强调培养动手能力强的技能型人才，临床检验基础教学重在技术，它包含的技术是临床检验工作中最常用、最基本的技术。课程目标是培养高技能检验技师。因此，应将本课程置于检验专业课程体系中来考虑，与其他课程形成有机整体，既强调该课程的核心地位，又充分考虑其他课程对其的支撑作用。随着检验仪器自动化程度的提高，学生的计算机及英语应用水平必须得到提高。 　　2.掌握“镜下功夫”，形成职业素质 　　要重视“镜下功夫”和良好习惯的培养，强化学生的显微镜使用及形态学识别能力，实训室须确保每人一台双目显微镜，让学生反复训练观察正常标本形态及病理标本形态，使之印象深刻。培养学生爱整洁、做事有条理的习惯。重视对学生动手能力、创新能力的培养，在实验准备、试剂配制、仪器维修等方面培养学生的动手能力，特别是培养学生不被仪器取代的动手能力，形成良好的职业素质。 　　3.工学结合，确保教学与临床零距离 　　学校有条件优越的医学检验实验实训中心与附属医院检验科，学生可以在仿真或真实的职业环境中得到锻炼，可以开展现场教学，实现工学结合。专业教师既教学又参加临床实践，医教紧密结合，能提炼出本学科最重要的技能点，并把它运用于实训室教学，指导学生反复练习、熟练掌握。确保学生在实习之前基本掌握临床检验中常用的操作技术和检验方法，为学生以后的实习及工作打下坚实的基础。 　　三 注重师资队伍建设 　　精品课程教学团队年轻、富有朝气，积极承担医学检验各专业课的教学任务。通过加强“双师型”师资队伍建设和医教结合工作，提高教师理论与实践水平；积极鼓励中青年教师提高学历层次和综合素质；加强教师进修培训、学术交流，开阔教师视野；开展丰富多彩的教研活动，如：岗前培训，制订青年教师培养规划，组织教学观摩及经验交流、集体备课、示范课、专家讲座等活动，不断提高青年教师的教学能力与学术水平；广泛聘请兼职教师指导实践教学。学校现已逐步形成一支师德高尚、责任心强、知识结构与教育观念新、具有较高教学科研水平的教师队伍。 　　四 拓展网络共享平台的应用 　　精品课程的示范性作用体现在网络共享平