送给盲婆婆地蝈蝈 说课 PPT.pptVIP

* * 红旗楼小学　冯卓 送给盲婆婆的蝈蝈儿 付出 收获 感知 品味 升华 两种内涵 一个核心 三层目标 爱 送给盲婆婆的蝈蝈儿 说 教 材 说 学 情 说 教 学 目 标 说 教 学 过 程 说 教 法 学 法 学习运用不同的语言方式去表达 儿童叙事诗，意境美、想象美 表现当爱儿童关爱他人的美德 送给盲婆婆的蝈蝈儿 说 教 材 《珍妮的帽子》《一路鲜花》 《月光下的琴声》 能够通过正确流利的朗读抓住课文主要内容，积累好词好句。 识字量增大，形近字、多音字、同音字出现，容易产生混淆。 独生子女，习惯了接受爱，缺少分享爱的生活体验。 说 学 情 学生概况 识字学习概况 阅读学习概况 送给盲婆婆的蝈蝈儿 1、认读本课生字新词，正确流利有感情的诵读课文，从课文题目中的“盲”字入手，体会盲婆婆的孤独，对美好世界的渴望，概括全文内容，并为孩子付出爱做铺垫。 说教学目标 送给盲婆婆的蝈蝈儿 2、通过多形式多层次诵读，抓住“乐呵呵、喜滋滋”和“替”品读第一小节，创设情景，体会“我”对盲婆婆的心意。品读第二小节，积累句式，抓住“看到、闻到、听到” 仿写蝈蝈儿唱给盲婆婆的歌，体会并模仿作者别具一格的语言特色。 3、抓住“蝈蝈蝈”的叫声想象盲婆婆的表情及心情，想象盲婆婆对“我”说的话，收获爱，感受人与人之间的关怀，练习说话。 整体感知 主旨升华 情感品味 整体感知 品味情感 主旨升华 学习生字，了解课文内容。 层层引读，想象创编诗歌。 展现关爱，沉淀情感写话。 整体感知 品味情感 主旨升华 送给盲婆婆的蝈蝈儿 说教学过程 主线 问题 主线问题：这是一只_____的蝈蝈儿 送给盲婆婆的蝈蝈儿 盲 一个字 “盲”字，上“亡”下“目” 眼睛死亡了，即失明。 一种体会 利用字形字义 体会盲人生活的孤独，痛苦 一种生活 闭起眼睛 体会盲人的生活 一条主线 带着情感读题目 引出主线问题 整体感知 第一层：从“乐呵呵、喜滋滋”中体会两层含义，带着感情读文。 第三层：教师范读，闭眼想象美景，美美的读文。 第二层：抓“替”字的字义，借助第二节陪盲婆婆边聊天，走入情境读文。 送给盲婆婆的蝈蝈儿 品味情感 品味第一节 这是一只绿色的蝈蝈儿 抓“乐呵呵、喜滋滋” 品读并积累 品味第二节 这是一只会唱歌的蝈蝈儿 抓“替” 字形学习“您” 随文识字“齐鸣” 字义想象画面 仿句：带着美感，指导仿句“歌声会把您领到__看到___闻到___听到___ 。” 引导学生总结出 是蝈蝈儿带给盲婆婆的快乐 想象盲婆婆的笑容，动作，语言。 沉淀情感,创设情境 “当盲婆婆听到蝈蝈儿的歌声，脸上露出了 笑容，她想对孩子说____________________” 送给盲婆婆的蝈蝈儿 主旨升华 品味第三节 这是一只 带来快乐的蝈蝈儿 抓 “蝈蝈蝈”叫声 体会快乐 沉淀情感写话 训练表达 夯实基础 提升能力 朗读 + 想象 说一说 仿一仿 写一写 说教法学法 送给盲婆婆的蝈蝈儿 送给盲婆婆的蝈蝈儿 *