中考数学压轴题一题多解思路.docVIP

中考数学压轴题的一题多解思路 　　摘要：本文通过举例简要说明了“一题多解”在中学数学教学中的作用主要表现在：有助于培养学生的发散思维、有助于学生对课本知识的进一步理解、有助于提高学生的应变能力、有助于教学面向全体学生、有助于学生科学素质的形成。 　　关键词：中考数学 压轴题 一题多解 　　 　　 　　在每年的初中升学数学复习时，教师总编较多的数学压轴题让学生练习，其目的是让学生从练习中巩固知识，寻求规律，同时摸索解题思路和方法，积累解答数学的技能。我认为教师编的习题不在于多而在于精，并在精题上通过教师的有效点拨，使学生融会贯通，举一反三。其中一题多解会起到重要的作用：加强一题多解的训练，可以帮助学生从不同的角度来思考问题，活跃学生的解题思路，开阔视野，煅炼学生思维的敏捷性，提高学生的思维能力和灵活运用各种知识解决问题的能力，同时还可以加深对数学过程的理解，激发学生的学习兴趣，从而在复习过程中达到事半功倍之效。下面我就2011年遵义初中第27题用不同的方法简单分析。 　　27．（14分）如图，已知抛物线 的顶点坐标为Q ，且与 轴交于点C ，与 轴交于A、B两点（点A在点B的右侧），点P是该抛物线上一动点，从点C沿抛物线向点A运动（点P与A不重合），过点P作PD∥ 轴，交AC于点D． 　　(1)求该抛物线的函数关系式； 　　(2)当△ADP是直角三角形时，求点P的坐标； 　　(3)在问题(2)的结论下，若点E在 轴上，点F在抛物线上，问是否存在以A、P、E、F为顶点的平行四边形？若存在，求点F的坐标；若不存在，请说明理由． 　　解：（1）（3分） 　　 　　∵抛物线的顶点为Q（2，-1） 　　∴设 　　将C（0，3）代入上式，得 　　 　　 　　∴ ， 即 　　 　　（2）（7分）分两种情况： 　　①(3分)当点P1为直角顶点时,点P1与点B重合(如图)令 =0, 得 　　解之得 , 　　∵点A在点B的右边, 　　∴B(1,0), A(3,0) ∴P1(1,0) 　　②(4分)解:当点A为△APD2的直角顶点是(如图) 　　∵OA=OC, ∠AOC= , ∴∠OAD2= 　　当∠D2AP2= 时, ∠OAP2= ,∴AO平分∠D2AP2 　　又∵P2D2∥ 轴, ∴P2D2⊥AO, ∴P2、D2关于 轴对称. 　　 　　设直线AC的函数关系式为 　　将A(3,0), C(0,3)代入上式得 　　 , ∴ 　　∴ 　　∵D2在 上, P2在 上, 　　∴设D2( , ), P2( , ) 　　∴( )+( )=0 　　 , ∴ , (舍) 　　∴当 =2时,= =-1 　　∴P2的坐标为P2(2,-1)(即为抛物线顶点) 　　∴P点坐标为P1(1,0), P2(2,-1) 　　 　　(3)(4分)解: 由题(2)知,当点P的坐标为P1(1,0)时,不能构成平行四边形；当点P的坐标为P2(2,-1)(即顶点Q)时,平移直线AP(如图)交 轴于点E,交抛物线于点F.当AP=FE时,四边形PAFE是平行四边形∵P(2,-1), ∴可令F( ,1)∴ 　　解之得:, 　　∴F点有两点,即F1( ,1), F2( ,1)。 　　点评： 　　1、本题以平面直角坐标系为背景，考查了学生对二次函数的理解，主要考查用待定系数法求二次函数的解析式等基础知识、基本技能。此题第一问入口容易，易上手得分。 　　2、第二问以动带静，考查数型结合思想、分类讨论等。 　　3、第三问要在第二问的基础上再分类讨论。 　　4、本题解法多，思路宽，入手易。 　　 　　下面我们再研究第二问的不同解法。 　　解法二：①显然，当P与点B重合时 　　P的坐标为P1（2，-1）； 　　②又AB=2，∠OAD2= ,Q(2，-1)， 　　作QH⊥AB于H，∴QH=1， 　　QH=1/2AB=AH=1, ∴∠QAD= , 　　∴当点P与点Q重合时 　　△PAD是直角三角形， 　　∴P的坐标为P2（2，-1） 　　解法三：①显然，当P与点B重合时 　　 　　P的坐标为P1（2，-1）； 　　②连接CQ、AQ，可得 　　 , 　　 　　∵ 　　∴∠CAQ= ,(勾股定理逆定理)， 　　即当点P移动到点Q（顶点）时， 　　有∠CAP(Q)=, 　　∴△PAD是直角三角形， 　　∴P的坐标为P2（2，-1） 　　 　　解法四：①显然，当P与点B重合时 　　P的坐标为P1（2，-1）； 　　②若∠DAP= ，设DP与OA交于点H， 　　∵∠OAD= ，∴∠OAP= , 　　设AH=HP=x， 　　∴OH=3-x，则P（3-x,-x）,