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云学习背景下微视频和微课程的应用探讨 　　摘 要 介绍云计算背景下的云学习的概念，对于微视频及微课程的概念做了简要的辨析，然后对于微视频及微课程在翻转课堂、MOOC中的应用进行详细探讨，以期对于教育信息化背景下的课堂教学有一定的参考价值。 　　关键词 云学习；微视频；翻转课堂；MOOC 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）02-0046-04 　　传媒学家麦克卢汉曾指出：任何技术都倾向于创造一个全新的人类环境，理论上讲任何技术都可以抽取出来为教育服务，实现网络技术向学习技术转变[1]。众所周知，技术正在变革着教育。因此，云计算在学习领域的运用，也将引领云学习时代的到来。云计算正在改变着教育，在未来将越来越多地帮助教育变革，使其具备更多的可能性。 　　在众多的云里，有一种叫做教育云，它至少在两方面影响着教育：一方面，教育云对学校的管理者和家长提供了管理和安全上的便利，同时还可以提供各种教育服务；另一方面，学习者也可以更好地接入各种所需的教育内容。因而，在云学习时代构建新的教育模式也是教育者们亟待探讨的任务。 　　在众多混合学习的模式里，引起学者注意的一种新型教学模式，就是翻转课堂教学模式。这种教学模式将传统的课堂内知识传授和课堂外知识内化的学习过程进行颠倒。在这种教学模式里，传统意义上的视频资源将会在云时代焕发新的活力。 　　1 云学习 　　云学习是一种基于云计算的互动学习技术和网络，实现学习资源的共享和师生互动。云学习是采用分布式处理、并行化协同处理，透过全球各地的不同学习云而产生的一种新型互动学习服务，它是在云计算基础上的延伸和发展，是云计算在学习领域的创新应用成果[2]。因此，云学习时代也是以整合资源和集中服务的思想进而整合一切学习与教育资源的时代。将全部的资源集中在同一个先进的平台上，以便资源在统一平台的管理调配下，具备最大的利用效率和灵活性，并以服务的形式提供给学习者。这是教育云的核心思想。因此，云计算在教育与学习领域的应用，不仅能够解决教育信息化中的基础建设、维护、升级等问题，又可以通过硬件资源的虚拟性与按需调用的特性，充分利用资源，有效地降低教育信息化中资源建设与维护的成本问题[1]。 　　云学习的学习理念不仅可以促使人们重新考虑如何对学习环境和学习资源进行设计，而且可以进而改善人类的学习行为。尽管教育云可以带来这么大的便利，但由于没有统一的标准，各省市、高校的私有云、公有云、混合云也开始逐渐升起。由于各个云之间没有形成一股凝聚力，那么它所能惠及的范围也将大大缩减。因此，如果想要教育云形成的“雨”能够遍及社会的每个角落，就必须将这些教育资源云与当下流行的泛在学习、移动学习、混合学习、MOOC、翻转课堂等理念相结合，形成更多优质的“雨”，以便更好地服务于学习者。 　　2 解析微视频与微课程 　　伴随着Web2.0、云计算、新媒体等技术的不断发展，有关微学习、翻转课堂、MOOC的研究也在不断涌现。在这些新型学习方式中，微视频资源和微课程在其中所起到的作用也举足轻重。 　　微视频 在国外，微视频资源的开发和利用正在如火如荼地开展。同样，国内对微视频的关注也引起了一股热潮，比如公开课、专门的微视频网站也越来越多。尤其是基于可汗学院的成功案例，微视频相对于其他资源更能激发学习者的学习兴趣，能够有效地提高学习效率。然而绝不能忽视的一点是：学习者利用资源的有效率很大程度上取决于教师提供资源的策略以及微视频资源的使用。 　　在当今智能移动终端普及的信息化时代，碎片化学习浮出水面，它也将渐渐成为非正式学习的主要方式。碎片化学习是微型学习的一种方式。在当今生活忙碌的时代，学生可自由支配的完整时间相对减少，而零散的时间却越来越多，如果能将这些碎片化的时间加以充分利用，那么它的成效一定非同小可。随着新技术的出现，碎片化学习资源的日渐丰富，学习者可以随时随地借助便携的移动设备在短时间内完成学习，这使碎片化学习成为可能[3]。伴随着微型学习的发展，微视频在云学习时代起到的作用也渐渐显现出来，特别是以可汗学院与TED教育为代表的微型网络教学视频的出现，也进一步触发了教育领域的研究者对微视频运用于课堂教学的探究。 　　微视频从教学角度看，它是一种蕴含一定教学内容和教学意义的，生动、直观、灵活的微教学单元。它以教学大纲为根据，以文字教材为依托，以教学目标为归宿，选择某学科、某年级所有适合视频媒介表现的教学内容，尤其是重点和难点；拍摄制作成系列数字视频、教学资源，教师在课堂上根据教学需要即时播放[4]。因而，基于以上对微视频的理解，教师就可以根据自己的教学风格和教学经验来组织教学过程，并决定在什么时候播放以及播放哪一段，这样就有利于发挥微视频的作用和增强教学效果，并且可