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也谈初高中物理教学有效衔接的策略 　　学生步入高中，大多都觉得物理一下子变难了，有些初中物理“尖子生”也不例外.如何有效衔接，帮助学生快速适应高中物理学习？笔者认为要帮助学生尽快地适应高中物理教学，就必须分析学生物理学习出现了怎样的困难，高中物理有哪些地方跨度大，从学生的生活经验和认知最近发展区出发，给学生搭好脚手架，顺学而导，才能实现初、高中物理的有效衔接. 　　 　　1初高中学习跨度诊断 　　 　　1.1知识内容本身的跨度大 　　 　　纵观初、高中物理教材，有些高中的知识内容在初中阶段处于次重要位置或是要求较低，导致学生步入高中，因为缺乏知识基础，导致学习跨度大. 　　 　　例如，初中功的概念，初中为W=FL，到了高中，功的计算式为W=FLcosθ，只适用于恒力做功的计算，对于变力做功如何计算，有什么方法，这对于学生有难度，加上高中力数量的变多，学生还要理解合力做功和分力做功的关系，以及功和能的关系，知识的要求比初中高出了很多. 　　 　　1.2知识内容呈现的抽象度增加 　　 　　就知识内容的呈现形式来看，初中物理知识的表达大多形象直观，语言通俗易懂，学生理解和掌握的难度不大.步入高中，物理知识大多用符号表征，抽象度大大加深. 　　 　　例如，初中的电学中“电压”这个概念，到了高中有电压、电势、电势差、电势能，这一系列相关概念，而且相当抽象.