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新课程改革背景下河南农村初中体育教学存在的163题及对策
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新课程改革背景下河南农村初中体育教学存在的163题及对策
新课程改革背景下河南农村初中体育教学存在的163题及对策
摘要:中学体育教学是学校体育的重要组成部分,开展的好坏对学校体育的发展将产生直接的影响,甚至影响到终身体育的发展。新课程改革的全面实施已经有几年的时间了,然而作为中学体育一部分的农村初级中学体育,在教学中存在的一些问题却不容乐观。由于种种原因,农村初级中学体育教育现状令人担忧。本文通过阅读大量的文献资料可以看到农村初级中学体育教学现状中存在的一些问题,笔者对现阶段农村初级中学体育教学中存在的问题进行分析并提出相应对策。以期能够使农村初级中学体育教学早日赶上新课程改革之路。
关键词:新课程改革;河南省;农村初级中学;体育教学;对策
农村基础教育的发展状况直接影响着我过基础教育的发展,我国基础教育的重点应放在农村,体育教育也不例外。随着新课程改革的推进,我国农村体育明显落后于新课标的要求。新课程改革对体育教师的教学行为提出了许多新要求,他要求体育教师必须尽快从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。农村体育教学中存在的一些问题严重影响了新课标的实施,这意味着农村中学的体育教学面临着新的挑战。为了更好地适应和实施新课程,笔者从农村初级中学体育教学中存在的一些问题提出相关对策,以期能把新课程改革的理念能够变成老师的教学行为和目标上。
1农村初级中学体育教学现状
1,1领导和教师重视不够
目前,农村初级中学体育教学不容乐观。在农村,体育课的正常开课率在85%左右,也就是说在我国广大的农村地区尚有15%的初级中学的学生尚未享受体育教育[1]。在开课的学校中完全实施教学大纲率和按教案教学率也只是分别占55%和80%。调查发现,学校领导深知农村初级中学开展体育课程的重要性,但是评价一所中学的教学质量往往从升学率下手。从所调查的所有农村中学的课表来看,体育课每周节数随年级上升而逐渐减少。从开设体育课情况来看,体育开课率达90%以上,70%的学校每周每班开设两节体育课。但在实际调查中了解到城市的开课率明显高于农村且非毕业班的开课率明显高于毕业班。这说明学校还是严重受到应试教育的影响,忽视了毕业班的体育教学,为了追求升学率,大大缩小体育课时,是毕业班学生整日忙于文化课的学习,这样将会严重影响毕业班学生的身心健康发展。
1-2师资力量薄弱且教师专业素质偏低
教师是体育活动的组织者和实施者。调查中发现农村初级中学中非体育专职教师的比例竞高达35%,平均每个学校不到两名体育教师,尤其是在乡级中学中很多学校没有专职的体育教师,用其他学科的老师代上体育课,还有的学校整个学校就只有一个体育教师。另外,在农村初级中学的一个弊端就是体育教师的相关信息不灵,相对封闭,不能及时获取新知识,此外专业知识结构不完善,水平不高。这让学生们对老师的信任度会大大降低。
1,3体育场地器材严重缺乏
体育场地器材是开展体育教学工作的物质基础。按照国家教育部规定,中学学生人均场地应达到6,8平方米。我国农村中学,学生人均场地面积在2,5―2,8平方米之间,绝大部分不超过4,7平方米,和国家规定的尚有很大的差距[4]。学生活动的空间很有限。城镇和乡村中学比较显示:城镇要比乡村好些。乡村和乡村的条件所差无几,条件相当。在整体上城镇要比乡村的发展水平高。多年来,陈旧的器材设备得不到更换。主要是我国农村学校财力不足,很多学校没有足够的钱去购买器材,即使有钱也不会去购置体育器材,而是投入到其他科目的教学上。
1,4学生体育学习兴趣不高
体育教学不仅仅是体育教师单方面的教,学生是体育教学活动的主体。所以评价体育教学活动完成质量的好坏,在于学生从体育课上获得的身心健康的多少。在教学中和调查中可以发现95%的中学生都喜欢出来活动,但他们好像没有特别感兴趣的体育项目,他们喜欢出来自由活动,但不喜欢老师安排的教学内容。
2针对河南省农村初级中学体育教学存在的问题提出相应的对策
2,1利用政府及社会加强对学校体育工作的监督
体育工作列入学校全面的评估条件,克服单纯以升学率评价学校好坏的不良倾向,加强农村学校体育工作规章制度建设,群众对领导重视体育的态度及落实的措施进行评价和充分发挥新闻媒介的舆论监督作用,促进农村学校体育体育工作早日走上新课程改革之路。学校领导要转变观念,提高对体育功能的认识,树立“健康第一”的指导思想,从根本上改变“重智轻体”的错误思想,积极进行体育教学改革,推进学校体育快速发展。
2,2加强师资力量建设,提高教师业务水平。
由于基础教育投资地区差异比较大,我国教师待遇地区差别也很突出。工资待遇
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