第二篇章_古希腊时期的教育.pptVIP

古希腊的教育 斯巴达和雅典教育之比较 yjlyj@snnu.edu.cn 一、希腊的社会历史背景 （二）希腊历史及其城邦 1、古希腊历史大致可分为三个时期： 第一时期，英雄时代。公元前11世纪至公元前8世纪。 是希腊从原始社会向奴隶社会的过渡时期。 第二时期，古典时期。公元前8世纪至公元前334年马 其顿国王亚历山大统治希腊为止。希腊进 入奴隶社会。称古风时期。 第三时期，希腊化时期。自公元前334年到公元前30 年，是希腊文化的广泛传播时期。 2、希腊城邦的建立： 数目多、规模小的奴隶制小国家，历史上称为“城邦”；这些城市国家的特点之一就是小国寡民。 二、斯巴达的教育 （一）环境、居民与政治制度 1、环境：斯巴达处于伯罗奔尼撒半岛（希腊半岛）的南部，境内有拉哥尼亚平原，土地肥沃，农业经济较为发达。 2、居民：居民分成三个阶层 斯巴达人：斯巴达人是统治者，共3万；专门依靠剥削近30万的希洛人为生。 希洛人：绝大部分原有居民，他们被强迫变为国家奴隶，无人身自由。 皮里阿西人:手工业者和农民；无政治权利，却有人身自由。 3、政治制度：斯巴达的政治是奴隶主寡头专制政体。 二、斯巴达的教育 （二）斯巴达教育的目的和性质 教育目的：把斯巴达贵族子弟训练成体格强壮的、忠于统治者的强悍军人。 教育性质：斯巴达教育是“尚武”的教育。 （三）教育内容与形式 1、培养忍耐力 2、机敏的训练 3、服从性培养 4、政治宗教教育 5、军事体操教育：“五项竞技” 跳跃、赛跑、投标枪、掷铁饼、角力 二、斯巴达的教育 （四）教育系统 教育机关：儿童监督官 埃弗比团：战略家 实战训练：十年，成为正式公民。 （五）女子教育 斯巴达女子体操锻炼铜像 （六）如何看待斯巴达教育？ 斯巴达教育的消极之处 1、从教育目的来看：单一 2、就教育对象而言：局限 3、就其教育内容来说：偏颇 4、从教育手段考察：残酷 斯巴达教育的经验 1、国家极为重视教育 2、教育机构严密系统 3、重视女子教育 4、教育使斯巴达成为“不可征服的城邦” 雅典诗人——荷马 雅典学派 三、雅典的教育 （一）雅典教育的背景和繁荣原因 1、雅典教育繁荣是其工商业经济发展的要求 2、奴隶主民主政体对教育的深刻影响 3、东西方文化交流的推动 4、意识形态的开放孕育了教育的繁荣 （二）教育的目的和任务 1、教育目的在培养有教养商人和灵敏政治家 2、教育以青少年的身心和谐发展为任务 （三）雅典教育的类型和内容 教育 层次 教育机关 教育者 入学年龄 教育内容 高等 教育 士官团 ? 18-20岁 军事训练、政治教育、法律 中等 教育 体育馆 体育教师 16-19岁 五项竞技、骑马、驾车、政治、文学、文法、修辞、雄辩术 初等 教育 体操学校 角力裁判 13-17岁 角力、赛跑、跳高、掷铁饼、投标枪等（即： 五项竞技） 文法学校 音乐学校 残疾军人 赎身奴隶 7-14岁 文法学校：读书、写字、计算 琴弦学校：音乐、唱歌、诵诗 学前 教育 家庭教育 教仆 7岁前 游戏、塑造、雕刻、行为习惯 雅典体育教育情景 * * 斯巴达长老检验婴儿