相关护理健康教育程序与方法.ppt

形成评价 是在计划设计阶段和计划实施早期对计划内容所做的评价 目的在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善 看是否正确反映重点对象的需要、接受力、条件及群众参与程度。 看教育目标是否得当。 看所确定的策略、技术措施是否合理，合不合乎具体情况。 过程评价 是对计划实施全过程进行的评价 起始于健康教育计划开始执行之时，贯穿于计划实施的始终 ＊干预活动覆盖情况＝接受某干预活动的人数/目标人群总人数×100% ＊干预活动参与率＝实际参加某干预活动的人数/应参加该项干预活动的人数× 100% 效果评价 效应评价 近期效果评价：针对知识、信念、态度的变化进行评估 卫生知识知晓率 卫生知识合格率 卫生知识平均分数 健康信念形成率 中期效果：健康行为形成率、行为改变率等 结局评价 反映健康状况的指标 生理指标 心理指标 疾病与死亡指标 反映生活质量的指标 效果评价 小结 掌握：1.概念：倾向因素、促成因素、强化因素 2.健康教育计划中目标的书写、各级目标 人群 熟悉：1.社区健康教育程序 2.健康教育项目的评价内容 3.社区常用的健康教育方法 二、社区常用的健康教育方法 口头讲解 图文宣传 视听教材 示范训练 ——口头讲解 口头讲解 沟通式 被动式 主动式 沟通式 特 点： 随时随地 简便易行 针对性强 反馈及时 操作中的健康教育 被动式 特 点： 方便灵活 沟通顺畅 信息损失少 沟通效果好 门诊健康咨询 ☆针对 ☆恰当 ☆场所 ☆态度 应用咨询法需注意 特点：与会者人数较少，针对性强，可及时反馈信息 。 主动式 小组讨论 ☆明确讨论主题，拟定讨论提纲 ☆组成小组 ☆时间和地点的选择 ☆座位排列 小组讨论的准备 主持小组讨论 ◇热情接待 ◇说好“开场白” ◇建立关系 ◇鼓励发言 ◇打破僵局 ◇控制局面 ◇结束讨论 主动式 专题讲座 ☆做好准备 ☆把握要求 ☆运用技巧 ☆设置答疑 目的明确，重点突出 内容科学，观点明确 有系统性和逻辑性 通俗易懂，深入浅出 主动式 ☆做好准备 ☆把握要求 ☆运用技巧 ☆设置答疑 开场白与结束语 语音、语调、语速 手势、目光、表情 时间控制 专题讲座 ——图文宣传 ◆卫生标语 ◆卫生传单 ◆卫生小册子 ◆卫生墙（板）报 ◆健康教育处方 卫生美术 卫生摄影 标本模型 优点： ☆不受时间和空间条件的限制，便于保存、查阅； ☆可以大量印刷、广泛传播，覆盖面大，影响广泛； ☆内容详尽、系统，表达准确，作用时间持久。 文字教育方法 卫生标语 形式最简便 内容最精悍 号召力和鼓动性最强 ★印刷品 ★木制品 ★铁制品 ★塑料制品 ★红布剪贴制品 内容正确； 文字简练； 号召有力； 形式庄重； 字体工整； 书写要点： 装潢得当。 卫 生 传 单 ☆单页式单色传单 ☆单页式双色传单 ☆折叠式彩色传单 配合临时性卫生活动和紧急性卫生措施。 命题准确； 篇幅适中； 形式适宜； 说理充分； 文笔流畅； 设计精美。 书写要点： 卫 生 墙 报 黑 板 报 展 牌 宣传橱窗 简便易行，经济实用， 结合实际，更换及时， 通俗易懂，效果良好。 内容生动； 书写要点： 内容必须具体生动，能结合当时当地防病治病的具体情况，以及人们关心的医药卫生保健知识。 内容生动； 丰富多彩； 通俗易懂； 布局合理； 图文并茂。 书写要点： 显著、均衡、紧凑 线条： 强调作用； 结合作用； 区分作用； 美化作用。 字体对心理效果的影响： 宋体——端方正直庄重 楷体——清晰端正稳重 行书——连续流畅活泼 隶书——活泼舒展美观 美术字——丰富多彩生动 草书——简洁传神舒展 魏碑——严谨险峻刚劲 社区健康教育程序与方法 一、社区健康教育程序 社区健康教育计划的组织实施过程 ? 健康教育需求评估 效果评价 干预活动实施与监测 确定健康教育目标 制定健康教育计划 反馈 反馈 （一）社区需求评估 我们应该开展哪方面的健康教育？ ＊当地人群的主要健康问题是什么？ ＊人们关于上述健康问题的认识、行