杭州萧山区技工学校.DOC

杭州市萧山区技工学校 2012/2013学年第二学期基础教研室工作计划 一、上学期工作分析 基础教研室在学校领导的关怀指导下，根据学期初制定的学期工作计划，牢牢把握“基础教学为学生的专业学习服务，为学生的技能培养服务，为学生的终生学习服务”，全面培养学生的综合素质，努力营造良好教科研氛围，扎实开展教育教学研究工作，并取得了一定成绩。 1、教学常规工作初见成效。主要表现在：各学科小组制定了教考分离方案，基本实现了教考分离，部分学科还尝试了外校出卷，集体阅卷已经逐步推行，教学质量意识正在形成。 2、教学研究工作积极性有所提高。本学期教研室组织各学科小组认真开展听课评课的教研常规活动，主要以年青老师的培养为主，语文组是周益方老师，德育组是张春晓老师，综合烹饪组是陈聪玮老师，几位教师都能认真向老教师请教，精心打磨课堂，所上的公开课受到了听课教师的一致好评。数学组主要兼课老师为主要对象，开展了更丰富的听评课活动。 除此之外，教师的教科研积极性有了进一步的提高，如在学校教科室组织的教学反思竞赛中，基础组全部教师都撰写了教学反思，共获得了5人二等奖，11人三等奖，在一年一度的区职教论文评比中，共有沈丹等4篇论文参加评比，倪腾飞、姜弘的论文获区一等奖。3、师生竞赛全面展开，热情高涨。本学期基础教研室积极响应学校教务处的号召和布置，除了传统的烹饪外，在很多弱势学科组织师生参加了区市级竞赛，部分学科还是首次参加。共获得语文演讲与口才3个三等奖，烹饪雕刻第一、二、四、五名、热菜区两个三等奖，一个市二等奖，两个市三等奖，冷菜两个市三等奖。计算机萧山两个三等奖，杭州市两个二等奖，一个三等奖，虽然成绩不是很理想，英语和数学更是全军覆灭，但毕竟是首次参加，缺少深厚的积淀和底蕴，从整体上师生对竞赛的态度有所转变，决心和士气有所高涨。 但不能否认的是基础组还存在一些问题需要改善： 1、常规工作还需进一步加强落实和创新。常规工作虽然是常抓不懈，但存在着部分老师有疲态心理，应付重于实干。上课的内容与备课的内容完全脱节，备归备，上归上，所以在重视备课本检查的同时还应加强课堂教学和指导和督查。从教学设计来看教师的教学理念还相对落后，教学设计以“教师”为主，多为教学内容要点的罗列和抄写，缺少教法和教学策略的设计，尤其是学生学习活动的设计，因而不能体现学生的主体性。课堂教学存在着灌输和填充式教学，教学效率意识缺乏，急需改正。 2、教学研究还需大力倡导。教师的教科研热情普遍不高，教科研能力更有待进一步的提高；本学期虽然组织了大量的公开课，但从听课人数来看没有达到预期的效果，因为基础课的教学往往都集中在上午，所以有的公开课都与其他教师的课有冲突，来听课的往往是非基础组的多，当然不能否认个别教师参与的积极性不是很高，教务处对教师的听课制度有一定的管理漏洞。而且愿意主动承担公开课的教师很少，部分是年轻教师被动接受，缺乏主动承担教研任务的热情。课题研究和撰写论文的面还不是很广，大部分教师认为与已无关。 3、师生竞赛成绩有待提高。本学期虽然各类竞赛获奖面很大，但获奖的层次还不高，部分学科甚至颗粒无收，各竞赛小组进行了认真的反思和总结，教研室也召开了竞赛总结分析会，认识到自己存在的不足，大部分教师缺乏丰富的竞赛经验，选拔和辅导竞赛的力度还不够，尤其是缺乏长效的竞赛人才的培养方案，辅导竞赛都是单打独斗，闭门造车，缺乏其他教师甚至是外部力量的支持，这些都是导致竞赛成绩不理想的原因，因此充分发挥团队的力量，善借外部的力量，制定长效的人才培养机制是扭转竞赛成绩的根本途径。 4、师资瓶颈有待进一步改善。本学期基础教研室的教师教学任务比以前有了相对的减轻，但总体来看仍然是任务较重，大部分教师都是多门学科，平均都14课时以上，导致备课、上课和批改作业，辅导竞赛力不从心，不能专心和专注的投入教学研究中，只能疲于完成任务式教学。尤其是师资班的教师更是如此，一是缺乏经验，二是教学任务较重，在这种条件下要想提高师资班的教学效率就很难。 5、师资班教学急需改革和借鉴学习。师资班的教学目标与其他班有着完全的区别，因此就必须制定不同的教学任务不同的教学方式不同的管理模式，才能打造师资班这一特色和亮点，否则有可能被淹没在技校传统的教学模式之下。 二、本学期目标及措施 1、创新教学常规管理，配合教务处制定和完善教学常规的月考核，另外在语文和英语学科尝试早读课的管理和评价模式的改革，变被动为主动，实行早读有内容，早读有反馈，有评价，有竞争，有激励，切实提高早读课的效率。 2、以校本研修为平台，促进教师的专业成长。除继续开展理论学习、公开课等教学研究活动外，本学期的重点是集体备课的尝试和推行。各备课小组要充分利用小组内的公开课，切实推行集体备课活动，通过集体备课来加强教师之间的交流和学习，来实现教学水平的共同提高。 3