中考语文《古诗词鉴赏专题》复习课件教材.pptVIP

诗海拾贝;指点迷津;妙招一：关注诗歌的标题;一、写什么？ ——把握诗词形象，整体感知诗词的内容。 题型剖析：这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物特点和画面，体会作品的意象、意境，领悟作者的情感。 提问方式：这首诗描写了哪些景物？景物有什么特点？ 提问变式：1、请描述出诗中早春景色的特点。 2、请用优美的语言描绘出“xx”所展示的画面。;古诗词鉴赏 ;;常用诗歌意象解说：;夕阳、落日—凄凉失落、苍茫沉郁之情。 流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 落花—美好事物转眼成空、青春易逝、人生无常的感叹与哀愁。 梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁。 鸦、猿、杜鹃（子规）、鹧鸪鸟—凄苦哀伤之情。 西楼—或者指代闺房，或者指代曾经聚会之所，或者指代孤独寂寞的居所，或者指代登高望月怀远的地点。;鱼—快乐自由 鸿鹄、雄鹰—理想追求 春风、东风—春天、希望等美好事物。 浮云—常被看成是行踪不定、任意东西的游子，另外，浮云也往往比喻一切阻碍历史前进的邪恶势力，比喻奸臣。 舟船—或寄托游子漂泊之感、或倾诉追求自由放行天下的灵魂解放感。如“他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。”（韦庄《西塞山下作》） 琴瑟—或比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。或比喻兄弟朋友情谊。如陈子昂《春夜别友人诗》：“离堂思琴瑟，别路绕出川。”? ;;??一、常见的诗歌意境： （1）雄奇阔大，如曹操的《观沧海》，写景雄奇壮美，抒情奔腾震荡；???? （2）苍凉悲壮，如王维的《使至塞上》等一些边塞诗，写景苍茫阔远，抒情慷慨悲凉； （3）深邃沉郁，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，沉郁顿挫，曲回郁结；???? （4）闲适淡泊，如陶渊明的《饮酒》，空寂幽趣，远尘避世；???? （5）凄冷寒凉，如李煜的《相见欢》，哀伤凄冷，如泣如诉，凄婉楚恻；???? （6）清新飘逸，如杨万里的《小池》，生动活泼，细致素雅。 （7）粗犷豪放，如苏轼的《江城子·密州出猎》，慷慨豪放，气象恢弘。 （8）缠绵哀怨，诗作婉曲，情感细腻。如李清照，李煜等。;二、意境的鉴赏常用的词语：? 雄浑开阔，雄奇瑰丽， 恢弘高远，浩瀚辽阔， 博大新奇，深邃奇崛， 朦胧渺远，空灵高远， 空蒙迷茫，苍凉悲壮； 优美迷人，清新明丽， 清净幽远，宁静恬淡； 冷森幽僻，凄清冷落等。;学法指导：;二、怎样写？;古诗词鉴赏 ;“炼 字”;;; 运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全点染出来了，“闹”字不仅有色而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。;直击中考;古诗词鉴赏 ;“赏析句子”;1）修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、用典、反复、顶针、反问 2）表达方式：叙述、描述、议论、抒情 描写方式：动静结合，虚实结合 、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融 3）结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔 4）表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、联想、照应、托物言志等。 ;古诗词中的修辞手法;3.双关。古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）“丝”谐“思”。马致远《秋思》：“枯藤老树昏鸦”其中的“昏鸦”也是一语双关，既是指黄昏时归巢的乌鸦，又是写乌鸦疲惫不堪、没精打采、昏昏欲睡的神态。“昏鸦”尚且有巢可归，而游子却欲归不得。 4.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”纯用名词组合，形成一种气势，渲染了典型环境。 ;4.用典。凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。如苏轼的《江城子·密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史记·冯唐列传》中的故事，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。 5.夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。或揭示本质，给人以启示。或烘托气氛，增强感染力。或增强联想；创造气氛。 6.比拟。拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；或把物当作人来写，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。 7.