《浅谈语文教学工具性和人文性的结合》横县陶圩镇邓钦菊.docxVIP

浅谈语文教学工具性和人文性的结合 横县陶圩镇中心学校（本校） 邓钦菊 毛泽东同志说：“学生学会了看书作文，那么他们出校后的发展就有了常常用得着的基础工具了。”叶圣陶先生也说：“语言是工具，自然科学方面的文、史、哲、经、学习、表达和交流都要使用这个工具。要做到个个学生善于使用这个工具，语言教学才算对提高整个中华民族科学文化水平尽了份内的责任，才算对实现四个现代化尽了责任。”以上这些精辟的论述说明了一个极其浅显的道理，那就是：语文是工具,而且不是一般的工具，而是基础工具。学好语文，为我们学好其它科提供了一个极为坚实的基础。可见，学好语文科与学好其它学科的紧密联系，决定了语文教学工具性这一本质属性。 但语文科的教材选用的都是”文质兼美”的名家名篇和今人佳作,具有很强的思想性和艺术性.而且语文教学又不能是单纯的语言教学,语文科的教学目的是教会学生热爱和使用祖国的语言文字,培养良好的道德品质和思想素养,教会学生做人。综上所述,人文性也是语文教学的本质属性。 所以，语文教学就要把语文科的工具性和人文性很好地结合起来。而怎样在语文教育中把工具性和人文性结合起来，使两者相得益彰和相互作用呢？ 语文基础知识教学的工具性和人文性的结合。 语文基础知识是字、词、句、段、修辞手法等等，语文基础知识好比一座房子的地基，没有地基，就无法建起高楼大厦。同样道理，不学好基础知识，就无法学好语文。那么如何在基础知