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合肥睿诚教育咨询有限责任公司官网： 合肥睿诚教育咨询有限责任公司 官网： 点击咨询 安徽少儿机器人培训机构，安徽少儿机器人教学 安徽少儿机器人培训机构，安徽少儿机器人教学?乐高教育机构是干嘛的?教育是与时俱进的，给孩子更新、更前沿、更有价值的知识信息是每一个教育行业从业者的神圣使命，近年来乐高玩具在国内发展势头相当迅速，社会各界对于孩子乐高教育的关注度也空前高涨，从幼儿园开始就开设了乐高的课程，其受欢迎与受重视程度也可见一斑。那么，乐高教育机构究竟会教孩子什么？乐高教育机构有着怎样的教育模式？乐高教育机构层出不穷且大多课程价格不菲，如何给孩子选择合格、合适的乐高教育机构？一个好的乐高教育机构应具备哪些基本功？本文将带您正面了解看似神秘的乐高教育的诸多方面。 一、乐高教育的起源 1891年，在丹麦菲尔斯哥夫村，有一个名叫奥乐·基奥克的手艺精湛的木匠，他非常热爱制作各种精致的小玩具，可以做出各种惟妙惟肖的小汽车、小动物、小房子等精巧玩具，其中有一种拼插玩具受欢迎，孩子们被这种可以任意拆分组合的神奇玩具深深的吸引了，这种玩具当时叫做“约约”，在随后的 1934年，奥乐正式为自己设计的这种积木拼插玩具申请了商标——乐高，乐高的传奇故事开始。 乐高最初的设计本意只是为了给孩子们提供玩耍而已，但与普通玩具不同的是，乐高是一种充满了想象力与创造力的神奇玩具，它是孩子们表现动手能力与想象能力的舞台，无论多大的男孩女孩，都可以在乐高玩具中发现无穷的乐趣，它不仅能为孩子们提供无限的创造空间，更是能激发所有年龄段孩子的热情，乐高的生意也由此慢慢做大，迅速从丹麦蔓延到欧洲各地，直至火遍全球。时至今日，乐高依然以鲜明的主题、丰富的玩法、亮丽的色彩和极高的安全性吸引着世界各地的孩子们，说它是世界上受孩子们欢迎的玩具不为过。保守估计，目前拥有乐高积木的儿童在3亿以上。平均每年玩乐高的时间为五十亿小时。而乐高公司也逐渐意识到，乐高不应再仅仅只是作为玩具了，它更是一种再好不过的儿童教育方式，于是，乐高独特的4C教育模式出现了。 二、乐高教育的模式---4C教育 4C教育模式即： connect (联系)、 construct (建构)、contemplate (反思)和continue (延续)，该教育模式以儿童心理学家皮亚杰建构轮的理念为基础，模拟儿童获取知识的过程和效果而设计。儿童获取新的知识来源于对外部世界的不断探索，在探索过程中，通过同化将新知识与原有认知相结合，并通过顺化不断改进原有的认知结构，形成新的认知结构。 乐高教育与传统教育很大的一点不同在于，传统教育都是由教师向儿童单向灌输的，以语言、文字为载体，通过识记、背诵的方式学习到新的知识，而在乐高教育过程中，更多的是激发儿童的主观创造能力与发现能力，通过设定情景，让儿童自主完成知识结构的建立与梳理，在过程中由儿童自己发现人、事、物之间的相互作用与联系，从而形成真正属于他们自己的知识结构。4C教育模式是引导孩子从发现联系，到建立结构，并从反思中获取到知识延续的完整教育结构，我们不妨先来了解一下这四个环节是如何环环相扣的。 1联系（Connect） 老师整理出目标知识点，并根据学生对以往知识的掌握情况设定任务，该任务的难度设定在学生经过充分思考，可自行解决的范围内，并由学生自己去完成这个开放式的任务挑战。学生会清晰的知晓自己所学的哪些知识点能用得上，并对如何运用提出各种想法。老师们一一收集这些想法，并充分调动他们的好奇心。 2建构（Construct） 乐高的搭建与建构是离不开的，这是一个非常重要的不能少的环节。孩子们在此阶段要根据所给条件建构出一个物体，在乐高的桌面上与脑海中，同时完成模型的建构与知识结构的建构。 3反思（Contemplate） 在这个阶段，老师们扮演着非常重要的角色，即反向的知识回顾与精华知识点解析。老师们需要有方法的引导孩子们思考他们在建构过程中的闪光点与不足之处，并及时针对这些不足之处提出解决的办法，从而让孩子们在再次遇到这些困难时能结合反思，形成自己的领悟，拥有自己解决新问题的能力，并能根据自己以往所遇到的问题学会下一个步骤，即延续。 4延续（Continue） 当完成了上面三个步骤的学习，学生们已经获取了一些新知识和技能，在此阶段，老师将带领学生们解决一个新的任务，该任务的难度要控制在学生们经过建构和反思后能独立或是以团队合作的方式来解决，并充分给学生们练习新学习到知识与技能的机会，而在此过程中遇到的困难，则正好作为下一堂课的新知识导入点，同时也更加激发学生们的探索欲。 三、我国乐高教育培训机构的现状 乐高教育在国外已有三十多年的历史，经过长期的探索与实践，国外乐高教育模式已经相当完成且成熟。但在国内，由于和我国传统教育模式有着较大不同，再加上种种外部环境因素等，乐高教育