部编版八年级语文下册课外古诗词诵读课件.pptxVIP

诗经 ? 邶风 ? 式微;《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。;《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。 ;式微;式微;式微;式微;式 微;诗经; 教学目标;教学重点、难点;二、新授：经典欣赏《子衿》1;词语注释;译文;温馨提示：《子衿》文意;《子衿》解读;灵犀一点;离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题.由于古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的离别诗也有明朗乐观之作，如 《送杜少府之任蜀州》;送杜少府之任蜀州 王勃;1.请用“ / ”划出诗句的节奏。;课 题 解 说;王勃（650-676）;学习目标 1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。 2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。; 这首诗是王勃在京城长安做朝散郎时，送一位姓杜的朋友前往蜀地任县尉时写的一首五言律诗，诗中充满一种健康开朗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的诗篇。 ; 首联：城阙辅三秦，风烟望五津。 辅：护卫。津：渡口。 三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。 首联点明送别地点和友人赴任之处。“城阙”，指京城长安；五津”，是杜少府要去之地。将分两地，为下文抒情奠定基调。 请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。 “辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 “望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对???人的惜别之情。 ;颔联：与君离别意，同是宦游人。 宦游人：远离家乡，外出作官的人。 你与我都充满惜别之意，因为我们同是远离 家乡，外出做官的人。 颔联把两人之间感情的共鸣写了出来，表现了诗人真挚的感情及诗人豁达胸襟。 颔联从正面写离情而话语急转，变为劝勉。诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。 ;颈联：海内存知己，天涯若比邻。 比邻：近邻。海内：四海之内，即全国各地。 （只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里也像近邻一样。 。 请从情理的角度，赏析这一联。 情：诗人用广阔博大的胸襟劝慰友人，表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变的乐观豁达和对友人的真挚情谊。 理：道出了诚挚的友谊可以超越时空、缩短距离的哲理。 此句一反送别诗缠绵悱恻的格调，创造出开阔雄浑的意境，给人以莫大的安慰和鼓舞，成为远隔千里的朋友间表达深情厚谊的名句。 ;尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。 无为：无须，不必。歧路：告别的地方。沾巾：挥泪告别。 （我们）不必在分手的路口上，像青年男女一样哭哭啼啼，别泪沾巾。 尾联表达豪迈旷达之情，以情深意长的幽默口吻作结，劝慰对方。 离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。;——写景，气势宏伟;送杜少府之任蜀州;思 考;独特风格;1．与“黯然销魂者，惟别而已矣”意境相反的送别名句： 。以全新角度阐明对离别的看法，饱含友情，让人胸襟豪迈爽朗的诗句： ， 。形容人们在世界各地都有知心朋友，虽然远隔重洋，却如近邻一样亲近的诗句： ， 。 2．王勃《送杜少府之任蜀州》：写送别的地点和友人要去的地方的诗句是： ；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是： ；本诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗是： 。;3．同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念。以示万水