享受健康的网络交往（教学案例）.docxVIP

《享受健康的网络交往》 【教学目标】 1.知识目标 了解网络交往的规则，掌握网络交往自我保护的知识。 2.能力目标 提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护的能力。 3.情感、态度与价值观目标 抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活。 【教学重点】 = 1 \* GB3 ①懂得“网络交往中的自由是有限度的”； = 2 \* GB3 ②学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。 【教学难点】 = 1 \* GB3 ①学会抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑； = 2 \* GB3 ②正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。 【教学方法】 情境分析法、讨论总结法、情感体验法。 【教材分析】 《享受健康的网络交往》是八年级《思想品德》第六课的第二框题，学生在第一框题中学习了网络交往的一般特点（无限性与两面性），能从对网络正面作用的正确认识与合理使用中，享受现代文明带来的快乐。本框题两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，只有增强自我保护意识，趋利避害，我们才能享受健康的网络生活。 【学情分析】 随着互联网的发展与普及,越来越多的中小学生成为新网民。中小学生作为网络交往的主体,既参与构建网络文化,同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。由于网络环境不是十分干净，学生在享受网络交往带来乐趣的同时，也深受一些网络危害的侵害。中学生该如何保护自己？避开网络危害，享受健康的网络交往，是现在中学生教育中存在的一个重要课题。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 一、新课导入 1.复习提问： (1)网络交往有哪些特点？ (2)我们应该怎样充分发挥网络的积极作用？ 2.导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。因此，我们要正确地认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。 过渡语：今天，我们一起学习第二框题《享受健康的网络交往》。 二、学习探究 1.翻开教材，读本框框题，如果让你对此命一道题，你怎样命题？ 〖设计意图〗在命题过程中强化学生对教材的掌控能力，以提升学生的学习能力和思维能力。 学生：怎样享受健康的网络交往？ 2.我们以整个框题的内容进行了猜想，为了印证我们的猜想是否正确，再看看本框有几目的内容，哪几目？ 〖设计意图〗通过阅读标题，总体感知教材，形成知识体系，便于构建知识导图。 学生：二目，第一目是《学会自我保护》，第二目是《遵守网络规则》。 3.如果我们对目题进行命题，又该怎样设问？ 〖设计意图〗通过活动，提高学生发现问题、提出问题的习惯，进而形成能力。 学生：①怎样学会自我保护？ ②遵守网络规则？ 4.督促学生把自己设计的问题书写在教材相应的位置， 〖设计意图〗培养学生勤笔记的习惯。 5.通读教材第一目的内容，感受一下我们对本目自己设计的问题是否合理。 〖设计意图〗养成反思问题、校正问题设计失误的学习习惯。 6.教材中有一个词老师不明白，应该—— 〖设计意图〗培养学生运用工具书解决学习问题的习惯。 学生：良莠不齐指好人坏人都有，混杂在一起。出自清朝李宝嘉《官场现形记》第五十六回：“且说彼时捐例大开，各省候补人员十分拥挤，其中鱼龙混杂，良莠不齐。莠读yǒu，意思是狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中，借指坏人。 7.再通读教材第一目，看看从哪几个方面回答你先前提出的问题。 〖设计意图〗通过学习方法的引导和强化，以固化学生学习方法和学习形式，达到熟练的程度。 8.班内展示学习成果（请三位同学展示，其他同学点评，最后形成共识）。 〖设计意图〗培养学生会听、会说、会想的能力。 9.小调查一：你的QQ号密码是怎样设置的？有多少个字符，字符中包含数字、符号、字母中的哪几项？ 〖设计意图〗学习生活化。 10.你认为上述三个同学的QQ号密码中，哪个最安全，哪个保险系数最低？ 〖设计意图〗学以致用，实现教学为生活服务的目的。 11.小调查二：我们上网后，是不是关掉所有的窗口后，关机走人？ 〖设计意图〗生活学习化。 12.教师指点：关掉窗口前，要删除上网痕迹，以保护自己的行动秘密。 〖设计意图〗教学服务生活。 13.我们阅读教材第二目的内容，感受一下我们的命题设计是否合理。 〖设计意图〗培养学生会读书的习惯。 14. 我们再阅读