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PAGE PAGE 1 大班社会性活动:心情嗨嗨嗨 　　[设计思路] 　　经过两年多的幼儿园生活学习，大多数大班幼儿学会了如何与同伴分享玩具、遵守活动规则，但幼儿不愉快时常常生闷气或采取不理智的释放方式，因此对幼儿进行情绪释放教育是非常必要的。为此，我们开展社会性教育活动“心情嗨嗨嗨”。活动的重点是帮助幼儿知道遇到高兴或者不高兴的事都可以向他人倾诉，难点是体验他人情感，关注他人，分享他人的开心或者不开心，并寻找解决问题的方法。在活动中，我们试图通过讨论、观看录像等形式帮助幼儿了解情绪释放的多种形式，通过制作“心情娃娃”(心情卡片)达到引导幼儿积极、乐观面对不同事情的目的。 　　[活动目标] 　　1　知道当自己遇到快乐或不快乐的事情时可以向他人倾诉。 　　2　能体验他人情感，分享他人的开心或不开心，并寻找解决问题的方法。 　　3　初步学习以积极、乐观的态度面对生活。 　　[活动准备] 　　1　课前请家长协助记录孩子在一周中有哪些不高兴和高兴的事。 　　2　幼儿平时发泄情绪的录像。 　　3　音乐《表情歌》、《多愉快》。 　　[活动过程] 　　1　让幼儿随着音乐《多愉快》跳动，体验愉快的情绪。 　　师：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样? 　　幼1：很快乐。 　　幼2：很舒服。 　　幼3：我觉得很开心。 　　[评析：此环节旨在引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等，体验正面情绪。] 　　师：在生活和学习中，小朋友们还经历过哪些愉快的事?开心时，你都做了什么? (鼓励幼儿大胆说出自己的已有经验。) 　　幼1：我过生日时收到礼物，很开心。 　　师：有说谢谢吗? 　　幼1：我说谢谢了，爸爸妈妈还给我照相了。 　　幼2：我去学围棋时认识了新朋友，我很高兴，还向妈妈介绍了我的好朋友呢。 　　幼3：我去动物园，太开心了!拍出的照片都是笑的。 　　幼4：老师表扬我时我最快乐了，回家后对爸爸妈妈说，他们也很高兴，说要奖励我，周六带我去玩。 　　幼5：那天我买了一个新玩具，我马上带到幼儿园和好朋友玩。 　　师：两人一起玩，开心吗? 　　幼5：很开心! 　　师：小朋友们真幸福，有这么多值得开心的事，可是我们也会遇到烦心的事，那大家会怎么做呢?现在我们来看一段录像。 　　[评析：通过交谈，使幼儿知道开心时的情绪表现是怎样的，并且认识到开心时可以和别人分享快乐，为下一环节“遇到不开心的事，也可以与别人分享”埋下伏笔。] 　　2　通过观看录像，帮助幼儿了解情绪释放的多种方式。 　　(1)幼儿观看录像，交流谈论，知道有些情绪释放方式不可取。 　　录像片段一 一幼儿打不开瓶子，着急地哭起来，并把瓶子摔了。 　　录像片段二：两个幼儿发生了争执，一位幼儿生气起来就紧抓另一位幼儿不放。 　　录像片段三：一位大哥哥做作业时遇到难题，唉声叹气，说不文明的话。 　　师：三段录像里的小朋友都遇到了烦心事，他们是怎么做的?这样做对不对?现来我们先来说说第一段录像吧。 　　幼：我看到有个小朋友打不开瓶子，就哭了起来，还扔了瓶子。这样做是不对的。 　　师：如果是你遇到这样的麻烦，你会怎么做? 　　幼1：我想我会去找妈妈，她可以帮我打开瓶子。 　　幼2：我也这么认为，如果在幼儿园，我会找老师。 　　师：刚才小朋友认为遇到困难时可以找大人帮忙，这样解决完问题，可以让自己快乐对不对?那第二段录像里的小朋友遇到什么烦心事呢? 　　幼：我看到他们打架了。打架是不对的。 　　师：打架是不对，可是他太生气了，他又说不过那个小朋友，那怎么办? 　　幼：告诉爸爸妈妈。 　　师：如果遇到的事情是一件很小的事情，根本没必要和别人吵架的事，还可以怎么做会让自己变得开心些? 　　幼1，那就不和他玩了。 　　幼2：找别人玩。 　　幼3：去玩别的玩具。 　　师：在第三段录像中，有个小朋友做作业遇到难题了。他怎么做呢? 　　幼1：他在说脏话，是不对的。不懂得怎么做时，可以问爸爸妈妈，我哥哥就是这样的。 　　幼2：可以打电话请教好朋友。 　　幼3：不能乱发脾气。唱唱歌心情就会好了。 　　师：这个办法好。谁还有好办法? 　　幼：去看动画片，我最喜欢看动画片了。 　　(2)教师小结，帮助幼儿了解情绪释放的多种合理的方式。 　　师：当心情不好时，怎么变得快乐起来呢?小朋友们刚才想了许多办法。是的，我们每天都应该以快乐的心情去面对每一件事。当我们不高兴时，可以告诉老师、小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步等等。 　　[评析：在播放录像的过程中，教师让幼儿带着对问题的思考观看录像，这样提高了幼儿对问题的关注程度，知道即使不愉快时