写作：写出人物的精神电子教案.docVIP

莎车县第二中学 学校 2016-2017 学年 二 学期 七 年级 语文 学科教案 授课时间 20 18 年 3 月 16 日 课时 第 1 课时 课题 写作：写出人物的精神 课型 新授 执笔 杨梅 时间 2018年3月 教学环节 二次备课 教 学 内 容 学习 目标 第一课时 学习目标： 1、尝试观察人物特点，了解人物精神。 2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法； 3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。 学习重点： 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法 学习难点： 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。 课前三分钟民族团结教育教案： 新 课 导 入 大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画龙画虎难画骨。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢? 然后教师明确教学目标: 1、尝试观察人物特点，了解人物精神。 2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法； 3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。 课 程 讲 授 一、选择典型事例，写出人物精神 《邓稼先》典型事例 人物精神 ①在美国获博士学位后立即回国。 天下兴亡匹夫有责, 报效祖国。 ② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。 “两弹元勋” 功勋卓著 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 鞠躬尽瘁死而后已 ④文革初期，说服两派继续工作。 没有私心 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员。 真诚坦白 从不骄人 最高奉献 ⑥一封短短的信 。 强烈的民族 自尊心朴实 ⑦1982年，“我不能走”。 执着追求 无私奉献 责任心强 《说和做 记闻一多先生言行片段》 典型事例 人物精神 苦读写作《唐诗杂论》； 李公朴遇害后大无畏的参加群众大会。 一心救国救民的爱国精神 《回忆鲁迅先生》 典型事例 人物精神 关心帮助青年。 生活平凡随意、 踢鬼、谈鬼。 为人宽厚仁爱， 带病坚持工作。 待友真诚悉心，意志坚定 照顾鲁迅、勤俭持家 工作辛苦（反衬） 二、细节描写使人物形象鲜明，事情生动,主题更明确 第一个驿站——外貌描写 外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。长相，突出文静 材料二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。眼睛，突出聪明，纯真的内在气质。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘的形象来源于他那天父般的大胡子。老舍说：“人物的外表要处，关键在于一个情字 ，足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者失望。”鲁迅：“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。——祝福祥林嫂 外貌描写的要求:①抓住特点,描写重点,体现个性②要使描写生动,可恰当运用修辞③描写要有一定的顺序 第二个驿站——语言描写 1、“爸爸不是说给我了吗?”我说，“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说。 2、“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说.“我知道给你了,