“广一模”后2013年高考形式分析和与后阶段备考建议.ppt

大道至简 简而能全 ——2013年高考形式分析及后阶段备考建议 广州市教育局教研室 谭国华 E-mail:ghtan@126.com 2013年3月30日 后阶段备考建议 （一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。 （二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 （三）有效管理：进一步提升高考的竞争力。 后阶段备考建议 （一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。 一模分析要遵循三项原则： 1.淡化单科均分、关注总分上线。 2.在充分发挥群体作用的前提下，实施“包班”制度：自己的孩子自己抱。 3.在研究改进措施时，要注意保证强项不会减弱，弱项能得到一定的改善。 后阶段备考建议 （一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。 一模分析要做好三件事： 1.把临界生找出来。 2.把问题和原因找出来。 3.把增分策略定下来。 （附件8：学科质量分析报告） 后阶段备考建议 （二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 目标：争取在高考中把该拿的分都拿到。 需要解决的问题：练什么，怎样练，练得怎么样。 练什么——内容； 怎样练——策略； 练得怎么样——评价。 后阶段备考建议 （二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 练什么——内容：选择与组织。建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的基础之上。 训练内容的选择： 1.突出重点，兼顾全面。重点：本校生源得分的重点与高考考查的重点。（具体内容的选择） （附件9） 2.突出常规题，兼顾创新题。（题型的选择） 3.稳住容易题，抓好中等题，适当兼顾高难题。 （难度的选择，相对本校生源而言） 4.优先选择高考真题与各地模拟试题。保持试题完整性。 5.突出解题策略、答题策略与抢分策略的训练。（附件10） 后阶段备考建议 （二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 练什么——内容：选择与组织。 训练内容的组织： 1.整合：按大的单元或者模块或者主题组织成专题，尽可能使学生形成对知识间内在联系的整体认识。 2.分类：在专题内，按高考题型分类组织训练内容，训练内容之间应形成较为完整的系列，尽可能使学生形成对某一类问题（而不是某一道题）的题型特点、相关知识、解题规律或策略的深刻认识。 3.确保专题训练目标与专题训练内容的一致性。 后阶段备考建议 （二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 怎样练——策略：遵循能力形成的规律。 1.过程 专题训练通常要经历以下六步（可能需要多个课时）： （1）解读专题训练目标（在本专题，高考主要考什么，老师期望学生学会做什么） （2）回忆本专题的有关知识（这些知识应该是形成了体系，以方便记忆的形式予以保持的） （3）样例学习（或者案例分析）（通过对典型案例的分析，使学生明确某一类型问题的题型特点和解题方法） （4）变式练习（变换问题情境，让学生自己尝试解决） （5）回顾总结（学生对本专题的学习进行反思、归纳、整理，加深理解与记忆） （6）自主练习（一般以题组形式进行） 第（3）、（4）两步有时需多次反复进行。 后阶段备考建议 （二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 怎样练——策略：遵循能力形成的规律。 2.要求 （1）要确保学生有充足的训练时间。象贤中学：“20分钟课堂”理念。 （2）限时训练。高考是有一定难度与一定速度（时间限制）的考试。在限定时间内，不要求全部做完，但要求全部想过。 （3）练在讲之前，讲在关键处。 （4）题组训练与完卷训练相结合。 （5）要帮助学生积累经验，学会思考。 四、后阶段备考建议 （二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 练得怎么样——评价：激励、诊断与调节。 1.及时反馈与纠正。 2.特别关注临界生。 3.检查落实到每一个学生。 4.要帮助学生形成正确的自我评价，树立信心。（附件11） 5.尽可能使学生获得积极的情感体验，产生成就感。 后阶段备考建议 （三）有效管理：进一步提升高考的竞争力。 1.做好动员。把学生的学习积极性调动起来。 2.做好规划。 学校：整体均衡、总分优先； 教师：整体规划（训练内容与时间），“不占不让”，克服教学的随意性。 学生：形成上线期望，明确努力方向，合理安排时间，克服学习的随意性。 3.做好心理辅导。防止过度焦虑。纠正不正确的归因。 4.做好检查落实。防止“单科冒进”、或“单科滞后” 。 5.做好后勤保障工作。确保