吴凤清《引领师生阅读 徜徉经典海洋》.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 4 引领师生阅读 徜徉经典海洋 南宁经济技术开发区普罗旺斯小学吴凤清 自从参加南宁市“亲近母语 快乐阅读”实验活动以来，我校以创设阅读环境，渲染阅读氛围，围绕学生阅读，开展了丰富多彩的活动：倡导学生写读书笔记，语文教师全员参与推介课教案的设计，推介文章的撰写，推介课的展示，学生阅读卡、阅读报的制作，阅读表演秀、阅读开放日等一些列活动，通过教师、家长、学生等多角度开展阅读活动，取得了一定的活动效果。下面简单介绍一年来我校开展实验活动的一些情况： 一、理念引领，书香润色。 办学之初，学校根据欧式校园的特点，办学目标定位培养具有深厚的中国传统文化的底蕴又具有国际视野的一代新人，学校倡导“生活因阅读而精彩；校园因读书而美丽”的理念，阅读立校、阅读立人,让儿童阅读走进我们的语文课堂，走进我们的生活，要求语文教师做儿童阅读的点灯人。 去年定为南宁市“亲近母语快乐阅读”实验学校后，学校提出了“阅读?书香”总目标是每一位学生六年读100本书，每个学生都能背课标要求的75首诗文。推进四种阅读模式：学生阅读、师生共读、教师阅读、亲子共读。营造五种书香氛围：书香教师、书香学生、书香班级、书香家庭、书香校园。让读书、阅读、写作成为我校的一张名片。 二、营造氛围，增添兴趣。 1.学校环境是一片土壤，它能养育人，学校环境是一种精神，它能凝聚人。重视校园阅读环境的创设，根据学校“阳光教育”理念，把营造书香氛围和学校校园文化建设结合起来，让校园充满书香气。学校的每一个楼梯都有推荐书目的宣传内容。每一个楼层，都设有阅读主题。一楼为中西文化之交融点，二楼为中华之经典文化，三楼为推介书目宣传的阅读长廊，四楼则为“榜样的力量”宣传板，每一面墙都向孩子们传递阅读的气息，引领孩子们浸润阅读。 2.全校每个班级都设有班级“书吧”。班级书吧由学生自带图书和学校配备图书组成。（1）到学校图书室借自己喜欢看的书，（2）学生自己从家里带来好看的书。（3）教师每个学期推荐家长购买的书。通过多渠道，丰富班级图书，保证藏书量。平时在校有空闲学生随意看，不限时间，培养自主管理意识。学生课余时间可以自由取阅，交换阅读。现在很多班级购买的图书有250本以上。班级图书吧的藏书有10000 多册，有些班级间进行图书漂流。 　 3.学校图书室向学生提供适合阅读的藏书。新学校学校藏书少，去年和本学期，学校把推荐学生读的100本书列出目录，每本购买50册。现在共读的书已有170多本。接近10000多册。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅。学校在教学楼的楼梯口，设置了开放型书橱，里面配备了各种适合学生阅读的各类图书。 三、精心组织阅读活动 （一）师生共读，促阅读发展。 每个学期，语文教师从学校图书室为本班孩子挑选了喜欢的图书并分发给孩子人手一册。低年段的孩子以阅读绘本为主，中年段的孩子阅读漫画，童话为主，高年段阅读一些经典名著，小说等。为了让引领孩子们爱上阅读，有的老师利用早读前的闲暇时光领着孩子阅读，有的在课间引领孩子阅读，而最为亮丽的风景线则是每周一节的阅读课。师生们充分利用每周两节的阅读课时间，开展形式多样的阅读课活动。 1.教师和学生一起共读，一起共写。 学校三月份举行了“读书的女人最美”的读书交流会，本学期的12月又举行了“老师和学生共读一本书”读书分享会，让老师真真正正跟学生读了书，把自己的体会与全校老师分享。 2.教师精心组织各类阅读课。 （1）读物推荐课、新书导读课，低年级的读整本书的课。 （2）群文阅读课。 （3）读书交流课。在小组中交流读书体会和收获；为有效地检查学生的阅读交流情况，还采取 “讲”、“评”、“赛”的方式。 （4）读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等读书笔记的写法。 （二）精心制作，营造氛围。 为了给学生搭建展示的平台，为了更好地促进阅读，让学生爱上阅读交流活动，语文教师悉心指导学生制作精美的手工阅读卡，阅读报。孩子们在制作的过程中，精心推荐他们喜欢的图书，有的认认真真地撰写推介的理由，有的充满情趣地介绍书中的人物，有的充满理性地畅谈读书的感悟，有的通过亲子共读，以独特的温情诉说着共读的快乐每个年级都有色彩丰富的、构思独特的、内容充实的阅读卡、阅读报展板，给书香校园增添了几分书香气息。 （三）每个学期组织一次阅读展示活动。 1.春季学期学校组织家长开放日，家校合力促阅读。 4月25日 （1）晨诵诗歌，开启新的一天 。 （2）推介课，激起阅读的期待 （3）阅读秀，开创阅读新篇章。阅读小组参加南宁市第四届阅读秀表演获二等奖