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三年級數學領域下學期課程計劃
1.從具體的操作與聽,說、讀、寫的活動,認識一萬以內的數。
2. 透過具體操作活動,認識一萬以內各數的位值,並進行位值單位換算。
3. 認識200、500、1000、2000元的錢幣,並能在生活中使用。
4.在生活情境中,進行一萬以內兩數的大小比較活動。
5.認識面積的意義,並進行面積的大小比較。
6.以平方公分為計讀單位,進行面積的比較與實測。
7.透過直接比較,認識物體的大小。
8.透過堆疊活動,複製指定的正方體、長方體。
9.透過堆疊、切割,經驗體積等積的概念。
10.能理解加法的意義,解決生活中三位數的加法問題,用直式解題。
11.能理解減法的意義,解決生活中三位數的減法問題,用直式紀錄解題。
12.能透過生活情境,解決生活中三位數連加、連減和加減混合的問題。
13.在等分為20份以內的連續量、離散量之情境中,能以真分數描述其中的幾份,並進行分母為20以內各分數的說、讀、聽、寫、做。
14.透過單位分數的累加活動,建立分母為11到20的分數數詞序列。
15.在具體情境中,透過分母為10的分數之聯結,以一位小數描述十分之幾,並進行一位小數的說、讀、聽、寫、做
16.透過0.1的累加活動,建立一位小數的數詞序列,並進行小
數和小數點的命名。
17.在等分好,整體1能明顯出現之具體情境中,能以真分數(分母為100)描述單位分數的幾份。
18.在離散量或連續量的情境下,進行同分母真分數的合成、分解、比較活動(和<1)。
19.在具體情境中,進行1位純小數的比較活動,並以「>」或「<」符號記錄。20.在具體情境中,進行兩個一位小數的加法解題活動(和數<1)。
21.在具體情境中,進行兩個一位小數的減法解題活動(被減數<1)。
22.能透過具體操作,解決來自生活情境問題中已列出乘法算式填充題,用不同方式表徵問題的情境。23.能在具體情境中,解決二、三位數乘以一位數的問題。
24.能熟悉加減乘的基本事實,解決生活中有關的問題。
25.角的直觀與直接比較。
26.直觀.認識直角。
27.認識量角器並用量角器的刻度去描述一個角(度數為10的倍數)。
28.能用具體分的活動,理解除法意義並解決生活中有關除法的問題。
29.能在具體情境中,解決二、三位數除以一位數的意義,解決生活中有關除法的問題。
週次
實施期間
單元名稱
節數
分段能力指標
學習目標
教學策略與重點
評量方法
教學資源
十大基本能力
相關領域、六大議題能力指標
一
02/13-02/19
單元1一萬以內的數
3
N-1-1能初步掌握非負整數詞序列的規律,並能以具體的量、聲音、圖像、數字,進行說、讀、聽、寫、做的活動,表徵2000以的數。
N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係,做數的二階單位化聚。
N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念。
1. 在具體情境中,透過累加1、10、100的數數活動,說出和寫出一萬以內各數的數詞、數字。
2. 透過數線,了解一萬以內各數的數詞序列。
3. 在具體情境中,透過累加1、100、1000的數數活動,說出和寫出一萬的數詞、數字。
4. 看到數字或聽到數詞,以具體物表徵一萬以內的數。
5. 透過數數活動及定位板的操作,認識一萬以內各數的位值。
1.從具體的操作與聽,說、讀、寫的活動,認識一萬以內的數。
2. 透過具體操作活動,認識一萬以內各數的位值,並進行位值單位換算。
觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量
教師準備:200元、500元、1000元、2000元紙製錢幣,1、10、50元代幣,定位板,小白板,數學積木,千元鈔票,百元鈔票,10元硬幣,1元硬幣,數字卡。
一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
◎人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
◎環境3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。◎兩性2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題◎生涯發展3-2-1覺察如何解決問題及做決定◎家政3-2-5 認識基本的消費者權利與義務
二
02/20-02/26
單元1一萬以內的數
3
N-1-1能初步掌握非負整數詞序列的規律,並能以具體的量、聲音、圖像、數字,進行說、讀、聽、寫、做的活動,表徵2000以的數。
N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係,做數的二階單位化聚。
N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念。
1. 認識200元、500元、1000元、2000元的錢幣。
2. 透過操作活動,進行2000元、1
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