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初中生英语口语常见错误及教学策略 　　【摘 要】口语是语言输出和交际的重要手段，英语口语能力是中国学生学习外语时应具备的一项基本语言能力。但中学生英语口语表达能力偏弱是当前普遍存在的问题，本文试图通过大量调研和实例来探析初中生口语表达方面所犯错误的类型，以及造成这些错误的原因。同时也探究了教师在教学过程中应采取哪些策略来有效地减少错误，以达到提高学生英语口语能力的目标。 　　【关键词】英语口语；错误；教学策略 　　中学英语教学的目的是发展听、说、读、写的基本技能。然而当前基础教育教学领域里仍然存在着重知识传授，轻能力培养，重教材灌输和理论知识，轻实践环节，教师讲解多于学生操练的现象。目前很多中学生笔试能力较强，但由于对口语 ，听力训练不够， 口头表达能力相对落后。加之初中生在英语学习的过程中对东西方截然相反的两种逻辑思维不甚了解，导致了语用中错误不断。为此，经过探讨和总结，特将初中生英语口语表达中常见的错误简要归纳如下： 　　一、错误类型 　　（一）词汇层面的错误 　　初中生在进行英语口语表达时，往往会受母语思维习惯影响，把词汇对等地从汉语翻译成英语，从而表达出带有母语语义的英语词汇的句子。如： 　　1.对等翻译、直接照搬词语 　　如： 昨天晚上 yesterday night（误）last night（正） 　　学习雷锋 learn Leifeng（误） learn from Leifeng（正） 　　看书 see a book （误） read a book（正） 　　2.照汉语的口语翻译，导致用词的累赘 　　如：爸爸他的车坏了。 　　My father his car is broken.（误） 　　My father’s car is broken.（正） 　　3、将汉语的某些字或词语的译文直接套在英语单词上 　　如：价钱太贵。 　　The price is too expensive. （误） 　　The price is too high. （正） 　　抽烟对身体不好。 　　Smoking will do harm to your body. （误） 　　Smoking will do harm to your health. （正） 　　（二）词序错误 　　在进行口语表达时，初学者往往会把汉语的词序迁移至英语中，让英语的每个词和汉语的每个字一一对应。如： 　　她开心地笑了。 　　She happily smiles. （误） 　　She smiles happily. （正） 　　在汉语中，我们通常将副词放在被修饰词之前，而英语的词序与之相反，副词通常置于 　　被修饰的动词后。再如，受汉语的影响，学生往往将状语位于动词前，但实际上，英语中的状语常在动词后。 　　我们明天下午可以完成它。 　　We can tomorrow afternoon finish it. （误） 　　We can finish it tomorrow afternoon.（正） 　　（三）语法层面的错误 　　口语交际中语法上的错误包括句子结构错误、结构词错误、时态语态错误等。 如： 　　He choosed to go on diet.（过度概括，认为过去式都是动词+ed） 　　There has three labs in our school. （动词错用） 　　You can talk to your classmates.（介词错用） 　　Hope you happy everyday.（句子结构不完整） 　　初中生对英语句型的掌握还不是很熟练，在口语表达时往往套用或模仿汉语的句型结构，出现句法表达上的错误。 　　1、英语中几个表示见解、感觉的动词，像believe、think、expect等用在否定的复合句中，要将语义中否定从句的否定词前移，而学生顺着汉语的结构说就会出现错误。如： 　　I think I can’t. （误） 　　I don’t think I can. （正） 　　2、对very的误用，学生在表达“I like football very much.”这一意思时，往往误说成“I very like football。” 　　3、连词的使用。汉语结构中的连词“因为……所以……”“虽然……但是……”都是成对出现，但英语并列句或复合句只能有一个连词或引导词，because， so， although， but等词是不能同时出现的，这也是学生口语表达中的典型错误。如： 　　Though she is old，but she is still working hard.（误） 　　Though she is old，she is