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以就业为导向的信息管理与信息系统专业实践教学体系探索 　　摘要：大学生就业问题己成为社会和学校的一个突出问题，从信息管理与信息系统专业学生的就业情况分析入手，构建以就业为导向的专业实践教学体系，并对实践教学中应注意的问题及改进措施进行了阐述。 　　关键词：就业；信息管理与信息系统专业；实践教学体系 　　作者简介：黄淑伟（1970-），女，辽宁本溪人，沈阳师范大学软件学院信息管理系，副教授；权奇哲（1956-），男，朝鲜族，辽宁沈阳人， 　　沈阳师范大学软件学院信息管理系主任，副教授。（辽宁#8194;沈阳#8194;110034） 　　基金项目：本文系2009年度辽宁省高等学校教育教学改革研究项目、沈阳师范大学校级教改项目（项目编号：JG2009-YA030）的研究成果。 　　中图分类号：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）07-0128-02 　　 　　大学生就业问题已成为社会和学校的一个突出问题。信息管理与信息系统专业作为集信息科学、管理科学、系统科学、数学、计算机科学及工程方法于一身的一门综合性较强的学科，在专业人才培养、专业建设、课程设置等方面都遇到了各方的评论和质疑。沈阳师范大学（以下简称“我校”）作为一所普通二本院校，信息管理与信息系统专业从2001年7月开始正式招生，经过了10年的专业建设，对其人才培养模式、[1]课程设置[2]等都进行了充分的论证，并已经初见成效。2005～2010届毕业学生就业和考研情况如表1所示。 　　从统计数据看，学生的协议就业率每年基本保持在50%～80%之间，还有近30%的学生选择灵活就业的方式，就业质量不高。要提高学生就业质量，使高校培养的“产品”充分满足社会需求，高校一方面要积极做好为毕业生及时提供各方面的就业信息和就业服务的工作，努力帮助学生找到适合的就业机会；另一方面，也是更重要的方面，要不断改进教学与管理，不仅让学生有扎实的基础理论知识储备，保证学生的再发展能力，而且使学生具有较强的实践操作能力，以适应当前社会就业市场的需求。学生实践操作能力的培养主要体现在教学的实践环节上，因此，良好的实践教学体系的构建及实施，直接关系到信息管理与信息系统专业学生就业质量的提升。 　　一、以就业为导向的信息管理和信息系统专业实践教学体系的构建 　　为适应社会对大学生实践能力的要求，更好地促进信息管理与信息系统专业学生的就业，提高学生的就业质量，我校构建了以就业为导向的信息管理与信息系统专业的实践教学体系（如表2所示）。 　　将本专业的实践体系分成专业基础实践、专业设计实践和专业综合实践三个层次。专业基础实践主要包括单门课程教学实验、企业实践；专业设计实践主要包括课程设计、社会调查；专业综合实践主要包括创新实践、毕业实习及毕业设计。分别从多个角度对学生知识结构和操作技能进行培养，以满足社会对本专业复合型人才的就业能力需求。 　　二、以就业为导向的实践教学体系实施中应注意的问题 　　构建一个合理的实践教学体系，可以全面提高学生分析问题、解决问题和具体应用的操作技能，但是即使是再合理的实践体系，如果没有好的管理和检查机制，也不能得到有效的执行。因此，应采取各种措施来加强实践体系的实施，避免实践过程中可能出现的问题。 　　1.理顺计算机类教学实验课程的逻辑关系，提高学生实践积极性和基础实践能力 　　根据课程体系设置的逻辑顺序，理清教学实验课程的逻辑关系，系统化地考虑各门课程的实验内容，加强教师之间的沟通和交流，由所有相关任课教师共同商讨并制订实验教学大纲和实验教学内容，避免课程实验和设计之间缺乏系统性，造成学生课时的浪费。计算机类课程实践教学环节之间的逻辑关系如表3所示。 　　2.加强实践教学内容改革，适当增加某些应用类课程的实践环节 　　对于信息管理与信息系统专业开设的有些课程，如运筹学、经济统计学、信息组织与检索等课程，应增加实验学时，重点培养学生利用工具软件从事解决科学问题和实际管理问题的能力；有些课程如电子商务、会计学等课程的实践可以利用ERP系统软件的部分模块进行实践，通过应用来加强实践，促进大学生综合能力的提高。 　　3.改进实验教学方法研究，加强多媒体技术和互联网技术的使用 　　改进实验教学方法研究，加快实践环节中网络化课件的使用，积极探索多媒体技术和互联网技术在实验过程中的应用，多角度激发学生的实验积极性和主观能动性。 　　4.设计更多的综合性实践环节 　　综合性实践环节包括综合性的课程设计或实验、社会调查、创新实践、毕业实习及毕业设计等，它是培养学生创新能力的重要手段。除了要在课程设计中加