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一年级期中家长会班主任发言稿　　　　俗话说：好孩子人人都喜欢，我也不例外，但并不是说，成绩不好的孩子我就不喜欢，我一直信仰的是“关爱每一颗幼小的心灵，尊重每一个独立的人格，教诲每一个学生懂得自尊，激励每一个学生充满自信，帮助每一个学生充分发展，带领全体学生探索人生的成功之路。”说实话，老师这个职业说起来崇高，但做到崇高并不容易，做到你们心目中的崇高更不容易，老师也是凡人，但我会用我的真心，我的全部尽可能做好我的工作，因为我真正的动力来自我们共同的孩子，我们期望自己在孩子的眼中最起码是崇高和值得尊敬的，我会在乎孩子们是否快乐，会在乎孩子们怎么想我，我和孩子们之间有我们的故事，就像你们之间的故事一样，甜蜜而值得回忆，不完美但很幸福，生活就是这样在追求中快乐着，成长着，幸福着，是吧？虽然如此，但我们还是期望自己的孩子得到好的教育，受到好的熏陶，健康快乐的长大，而且谁都希望自己的孩子比别人的孩子更优秀，我也是这样，学生如子，他们的进步，他们的心事，他们的一点一滴也牵挂着我的心。我们的立场是一样的，所以我们应该齐心合力，携起手来，共同来教育我们的宝贝孩子。　　相信大家从家庭教育之类的书籍中也学到了不少，有的家长也买了书籍准备回家研读，下面就孩子的具体情况和各位家长逐一交流：　　随着孩子对学校的适应，我们慢慢把重点从适应学校，养成好的习惯转移到学习。一年级要打好基础，但心性稳定也有利于孩子以后的学习，亲其师信其道，爱上学校就会不自主的去学习，去参与，我们关注的不仅仅是成绩，包括孩子的学习能力，学习方法，积极性等，从成绩、能力、态度、习惯来说，成绩就是代表着做题和理解能力。而成绩的取得分好多原因，有孩子的态度，做题习惯，时间意识等各方面的原因。孩子们需要关注，需要家长的鼓励和重视，个别问题个别对待,个别解决。不怕出现问题就看出现问题以后我们如何解决，有些问题不能出,但有些问题出现了反而有了交流的空间，孩子会受益，所以给孩子经历磨难的机会未必不是一件好事，凡事分两面去看，心平气和的对待孩子的教育. 下面把孩子的基本状态分析如下：我基本是按成绩来分析：　　一般在上游的孩子有：张哲年、张仁辉、宋伟元、邹得晶、张雯冰、袁世彦、刘臻、严生秀、蒲凯庆、王瑞鑫、仁云馨、王桂蓉、王斌 东国晶、张文杰 。 他们的共性是：思维活跃，读书、听课、作业、回答问题都比较积极，就好像形成良性循环一样。　　处于中游的孩子有：严雨欣、赵晶、张仁奕、张文森、马雁梅、魏明蓉、白利顺、白立强、蔡军山、邹得佳。 一般都是注意力不够集中，在学习上没有尽全力，总有自己的第二份超越学习的兴趣爱好，是以后的潜力股。　　学习有困难的孩子有：张路、李军善、宋国英、邹永娜、张生蓉、雷浩然、张仁磊 。大多是没打好基础，更重要的是对学习没有兴趣，实在不喜欢学习，逼着他们学习真是泯灭孩子的天性和快乐的一件事情，但是我们还要尽量引导孩子们走进学习的乐园，慢慢体会学习带来的信心和快乐。　　学习好的孩子原因大致相同，学习不好的原因可能只是微小的一点，但我们改起来却很难。 孩子的具体情况逐个分析如下：　　张仁辉、张哲年、蒲凯庆 、刘臻 回答问题，思维活跃，成绩优秀，作业能认真独立完成，考试可以自己分析解决问题，喜欢读书背课文很快，属于自己能独立预习，能从生活中积累知识的孩子。　邹得晶、王瑞鑫、仁云馨、严生秀、王桂蓉、王斌 、东国晶、张文杰基本符合上面的情况，较张仁辉、张哲年、蒲凯庆 、刘臻更踏实，从不上课走神，但没有张仁辉、张哲年、蒲凯庆 、刘臻有创新，鬼点子多。属于按部就班踏踏实实型。他们善良大气，善于分析问题，这样的孩子人人喜欢，和良好的家庭环境密不可分。在很大程度上是父母人格魅力的再现。他们很可爱很聪明，又不属于叽叽喳喳型，是那种有内涵又大气，做事又讲究分寸的孩子，值得人喜欢和尊敬。成绩也比较好。　　张雯冰很稳重，比较会争取自己的权益，保护自己的东西，有非常强烈的是非观。可以说比较合群。　　　李军善、宋国英、张生蓉不太会做题，不太爱回答问题，比较聪明随和。内心很开心，但不张扬不表达，喜怒不形于色的孩子，再活泼一些外露一些会更好，多表达多展示自己，打开心灵的闸门让我们走进去会更幸福。　　　　　　　张仁磊、雷浩然也比较可爱，比较贴心，希望得到老师的表扬，期望有人赞赏，但是自己心性又不稳定，做题速度比较慢，需要督促和指导，目前能跟上。　　　　　　王文建 很认真很积极，很爱学习，在学习方面比较有自信，尤其写字，慢但慢出质量。很有内涵很懂事知道心疼人。　　　　　　张晓红 很认真，跟基础知识比较好，但不适合做综合分析题，分析理解问题不够灵活。　　　　　　　　　　　　　　　　吕虹泽 张佳乐 袁奕琳 基本类似，又各有千秋，什么事情不喜欢参与，能逃就逃，