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以幼儿认知能力培养为目标的色彩启蒙教育原则和方法 　　摘 要：本文试图从色彩启蒙教育和幼儿认知能力的培养两方面入手，发现色彩启蒙教育与幼儿认知能力培养的关联性，并在此基础上通过色彩启蒙教育方法的训练，加强幼儿认知能力培，最后使之能够运用到当今幼儿课堂当中。 　　关键词：幼儿；认知能力；色彩启蒙 　　1 以幼儿认知能力培养为目标的色彩启蒙教育的内容 　　“色彩”这两个字眼对于人们来说并不陌生。但是很少有人能够真正的了解色彩、知道色彩给人们带来的心理感受是怎样的。不同的色彩给人的心理刺激不同，左右人的知觉、情感，使人产生不同的心理感受，活泼或抑郁、兴奋或沉静、轻松或沉重。幼儿生活环境的色彩与其智力发展、个性发展、情绪好坏等有着极大的关系。 　　幼儿时期正是处于认识世界，了解大自然的起步阶段。幼儿对一切鲜新的事物都充满了好奇心。幼儿最初是通过颜色、形状、声音等感观刺激直观地感知世界的，孩子们没有更多的颜色概念，也不能区分各种各样的颜色，只是单纯喜欢鲜艳、艳丽纯度比较高的色彩。然而随着孩子们年龄的增长，前庭功能不断完善，其大脑皮层通过六感来综合摄取外界信息，在大脑中进行整合形成“感觉”。这种感觉使得幼儿对颜色的区分更加明确化，对颜色的兴趣也在渐渐地发生变化，开始有了各自喜欢颜色和讨厌的颜色。 　　学龄前幼儿尤其对色彩艳丽的颜色及形状有趣的搭配更能引起其强烈的兴趣，激发其探索的