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八年级音乐教案 茂密的森林 一、要求 本单元通过演唱与欣赏一系列与森林有关的歌曲、交响组曲、钢琴协奏曲,使学生了解不同的音乐体裁、不同的作曲家所描绘的不同的森林美景。并通过小设计以及音乐活动来激发学生的创造能力,培养学生欣赏与辨别不同体裁音乐的能力。 二、教学准备 1、教具:钢琴、录音机、教学录音带、CD机。 2、资料:关于本课作曲家以及乐曲的介绍。 三、重点与难点 (1)指导学生有感情地演唱歌曲《森林之歌》。 (2)欣赏《大森林的早晨》,分析它的歌曲结构以及旋律特点。 (3)欣赏《山林之歌。、《山林》和《北方森林》,了解不同的音乐体裁的不同的表现方式。 (4)根据图画选择合适的音乐来创编音乐剧《植树》。 四、教学设计 (第1课时) 教学内容 1、唱歌:《森林之歌》。 2、欣赏:《大森林的早晨》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机等。 教学目标 1、通过演唱与欣赏赞美大森林的歌曲,激发学生对祖国森林的热爱之情。 2、通过小设计来提高学生对不同调式、不同表演形式的理解与运用,促进学生学习音乐的积极性。 教学过程 一、唱歌 《森林之歌》 1、分析:这首歌曲是记录片《绿色的祖国》插曲。歌曲以肺腑之言,表达了对绿色森林的无比热爱。歌曲在音乐结构上可以分为两段。第一段为三大句六个小分句,旋律线起伏不大,但弱起、附点、切分等节奏的运用,使得音乐语言似连似断,真切地表现了不平静的内心世界。第二段有四句,其中前两句是全曲最重要的旋律音调,后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力,直述胸臆,是对森林的赞美,感情浓郁,情绪激动。全曲音调统一,情绪推进自然,具有感人得力量。 2、听录音,口头描述歌曲描绘了什么景色?并根据对乐曲的理解画一幅图。 3、随录音哼唱歌曲,老师可以用钢琴为学生伴唱或自己范唱,通过多种形式使学生逐渐熟悉歌曲。 4、学生讨论:歌曲的节奏、速度、旋律的特点。 5、引导学生注意后半排起唱,唱好并唱准波音,要掌握好三连音的节奏以及强弱记号,使学生能够盛情并茂地演唱歌曲。 6、老师伴奏、学生演唱,演唱形式可采用领唱、齐唱等。也可分小组演唱,自选演唱形式。 二、欣赏 《大森林的早晨》 1、分析:歌曲可分为三个部分。第一部分是对大森林魅力景象的描绘,第二部分抒发了作者的感情。第三部分是全曲的高潮段,表达了作者的赞美之情,音调较第二部分更加强烈,其中从“我要歌唱,我要赞美,歌唱这大自然的景色”速度突快,音调上由模进开始,与前面自由舒展的旋律形态成鲜明对比,在倒数第九小节处重又回到宽广的节奏上来,与第一、二部分形成呼应。 2、听录音,学生自由讨论歌曲的情绪、演唱形式以及表达的主题思想。 3、学生可随录音哼唱以熟悉曲调。 4、分析歌曲的结构,前后曲调有何不同?为什么会出现这种不同? 5、注意歌谱中的各种表情记号,谈谈它们的作用。 《茉莉花》 教学内容: 1、民歌及分类。 2、中国民歌《茉莉花》。 3、东北民歌《茉莉花》。 4、江苏民歌《茉莉花》。 5、萨克斯独奏曲《茉莉花》。 6、交响曲《1997天 地 人》选段。 教学目的: 1、 通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系。 2、 能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。 3、 喜欢民歌《茉莉花》,对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪,并产生浓厚的学习兴趣。 4、 能用比较的方法对民歌作初步的评价,并能用语言表达自己的观点。 教学难点: 能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。 教学重点: 了解民歌的种类和特点。 教学准备: 磁带、录音机、多媒体课件、钢琴 教学过程: (一) 民歌及种类 1、小调 师:同学们:听过叫卖声吗?请你模仿两句。 生:(答) 师:下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲《卖汤圆》,并请同学们总结一下这两者的关系? 生:(答) ● 师总结并演示幻灯片(一)中的第①②步骤 ① ② 小调:民歌体裁之一,又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情,结构规整匀称,内容多以历史传说的咏唱,自然风光