中学生心理特点及调适教学文稿.pptVIP

二、中学生的心理问题5、抑郁 抑郁是一种持续时间较长的低落消沉的情绪体验。 抑郁是人类的一大杀手。 抑郁的治疗 心理治疗 药物治疗 二、中学生的心理问题 6、躯体形式障碍 17岁的杨某今年即将高中毕业，她高一高二的成绩都在班里排前五名，是重点大学的好苗子，老师、家长都对她寄予厚望。自进入高三以来，学校的大考小考接连不断，奇怪的是，先是全校统考然后连单元测验她都莫名其妙地拉肚子，而考试一结束，病又不治自愈。到医院反复检查，哪里也查不出毛病来。但成绩却因此受到影响，成绩由原来的前五名逐渐下滑到十几名。现在每次考试前，她总是一遍遍地问家长和老师：“我要是再拉肚子考不好怎么办呢？”家长和老师都对她进行安慰，说她的基础摆在那里，大家都承认她的实力，拉肚子影响成绩只是暂时的事。但这种事发生的次数多了，家长心里也起了疑问：孩子该不是出了什么心理问题吧？ 二、中学生的心理问题7、不安全感 安全的需要在童年沒有得到满足，会给一个人深深埋下不安全感 是一种痛苦体验，可在行为中表现出来：犹豫不决、谨慎、过分重视细节和行为趋于重复等 错误和失败可以使不安全感的人更加极端地追求安全、牺牲效率 安全和效率是一对矛盾 7、不安全感 心理医生:你好!在我的性格中有个不好的毛病:多疑.我会怀疑我的同学,父母和老师,包括对自己的身体健康状况.别人都不在乎的事情,在我心里总要犯嘀咕,拿得起,放不下.所以,我总是担心这担心那,心里很少有快乐.小时候我上的是寄宿学校,胆小,不会和别人交往,没有真正的朋友,有的人还欺负我.也许这对我的性格有很大的影响,使我对一切都抱有怀疑的态度.可是,现在我的学习挺好的,但我很难和别人建立相互信任的关系,我感到非常痛苦,我该怎么办 ？  二、中学生的心理问题7、不安全感 不安全感使人感到，生活的一切方面和环境的各种细枝末节都时刻潜伏着危险（疑病、強迫） 不安全感使人缺乏信心、自我怀疑，使人丧失完成感和真实感 不安全感使人感到世界上意外事件太多，变化莫测，找不到规律?不确定感 错误和失败使有不安全感的人深深地感到自己的缺陷?不完善感 7、不安全感 咨询者:我不是正常地思考,而是不论多小的事,都要想个明白,穷追到底。一件事情已经做完了,还要不停地进一步思考下去。例如,我经常想我过去有些学习方法不对,是怎么不对,应该及时纠正等等。考试时,一道题已经解出来了,我还要继续思考。这样做特别浪费时间,考试题常常做不完。最严重的是最近一段时间,晚上都没法睡觉,老是在想,有几次我觉得恐怖极了,抱着自己的脑袋要撞墙,只有自杀才能让我停止思考。你说我这是什么毛病？  二、中学生的心理问题 8. 挫折感-----是指人们为实现目标而采取行动所遇到无法逾越的困难阻碍时，产生一种紧张的情绪反应、情感体验。 中学生心理特点及调适 在学习中，能较好地面对学习挫折，初三一次摸底考试，他的成绩有很大波动，几位老师担心他出现情绪问题，分别与他谈心，他表示，成绩波动不一定是坏事。 他幽默、热情、认真。在课堂上，常冒出一两句幽默的话，引起大家哄堂大笑。敢于承担责任，愿意发表不同的意见。一次，由于操场和食堂的问题，直接给校长写信提意见，表达自己的看法和不满。毕业后，又给校长写信表达歉意和感激，感激学校领导、老师对他的宽容和关爱。 他具有较大的影响力，是学校很多活动的主持人之一，喜欢演讲，曾被评为市级优秀学生干部、荣获全国中学生英语能力竞赛一等奖。 他自卑，抱怨自己的家境不好，跟父母没有共同语言。他有时悲观，觉得活在这个世界上没什么意思。偶尔在班级上发出这样的感叹：“问世间情为何物，只叫人生死俩相许。” 可见，在小军的乐观内心深处潜伏着消极、悲观的不良心理倾向。 二、悲剧发生的原因透析 事发后，大家通过各种形式收集小军的资料，通过大家掌握的情况，结合抑郁症的判断标准，分析本个案，大家认为该生已有抑郁倾向。具体表现： 1.出现严重的自责心理。他的中考成绩770多分，但他仍不满意，在家不出门，认为没有达到自己预期的目标——第一名（初中三年，成绩多次居年级第一名），跟同学打电话说：自己骗了老师、同学三年。表现出了与情境不相对称的情绪低落。 2.悲观的心理加剧。中考过后，闲暇时间，在家迷上了《红楼梦》，读名著本是一件好事，但以病态的心理阅读这部作品，加之缺乏成年人与其交流和探讨，指导他如何从文学艺术的角度欣赏和品评这部作品，这也加剧了他的悲观心理和抑郁倾向。 3.因过于追求完美，强化了自卑心理。升入深圳中学后，优秀学生比较集中，特别是超