自我认知与发展规划(绪论).pptVIP

伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 3.2.1 神经症 神经症是常见病，患病率相当高。 世界卫生组织（WHO）根据各国的调查资料推算出人口中的5％～8％有神经症或人格障碍，是重性精神病的五倍。 西方国家的患病率为10％～20％，我国为13％～22％。 分类：焦虑症、恐怖症、抑郁症、神经衰弱、疑病症、强迫症等。 伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 3.2.2 人格障碍 每个人的行为、心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格。人格特征可以是外在的，也可以是隐藏在内部的。 人格障碍指明显偏离正常人格并与他人和社会相悖的一种持久和牢固的适应不良的情绪和行为反应方式。 人格障碍患者形成了特有的行为模式，对环境适应不良，常影响其社会功能，甚至与社会发生冲突，给自己或社会造成恶果。 人格障碍常开始于幼年，青年期定型，持续至成年期或者终生。本人一般不能认识或不肯承认。 伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 人格障碍分型 世界卫生组织的《ICD-10》（1992）将人格障碍分为8种类型，即偏执型、分裂型、社交不良型、情绪不稳型、表演型、强迫型、焦虑型和依赖型。 我国则仅分6型，未包括上述最后两型。 大学生中常见的人格障碍有偏执型人格、强迫型人格、情绪不稳型型人格、依赖型人格等。 伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 3.2.2 人格障碍的诊断一般应符合下列条件 1.这种行为模式的起源至少可追溯到青少年期，而且是持续性的。 2.这种表现的特征具有普遍性，可反映在多数行为中。 3.由于这种表现，或影响本人的、或影响别人的工作生活学习，或两者兼而有之。 4.本人常不认识这是一种缺陷，或认为自己的表现是理所当然的；也有些人虽然口头上认识，但却难于改变。 5.这各具格特征不是由于其他疾病或严重的客观事件引起的。 6.必须是成人（一般是指18岁以上），少年儿童一般不诊断人格障碍。 伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 3.2.3 性心理障碍 性心理障碍也称性行为变态，是指与生殖活动没有直接关系，在寻求性满足的对象和方式上与常人不同，且违反社会习俗。 性身份障碍(易性癖) ①女性易性癖②男性易性癖 性取向障碍 ①同性恋②双性恋③其他或分类的性取向障碍 性偏好障碍 ①异装癖 ②露阴癖 ③窥阴癖 ④摩擦癖 ⑤性施虐癖和性受虐癖 ⑥色情狂⑦混合型性偏好障碍(性偏好多相障碍） 伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 3.3 精神障碍mental disorders 精神障碍指的是大脑机能活动发生率乱，导致认识、情感、行为和意志等精神活动不同程度障碍的总称。 常见的有情感性精神障碍、器质性精神障碍等。 致病因素有多方面：先天遗传、个性特征及体质因素、器质因素、社会性环境因素等。 许多精神障碍患者有妄想、幻觉、错觉、情感障碍、哭笑无常、自言自语、行为怪异、意志减退，绝大多数病人缺乏自制力，不承认自己有病，不主动寻求医生的帮助。 常见的精神病有：精神分裂症、抑郁躁狂性精神障碍、偏执性精神障碍及各种器质性病变伴发的精神障碍等。?? 伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 4.1 Positive Psychology 在过去一个世纪的心理学研究中，我们所熟悉的词汇是病态，幻觉，焦虑，狂躁等，而很少涉及到健康，勇气和爱。 以人类心理问题、心理疾病诊断与治疗为中心。 “学心理学不错，可以帮别人排忧解难!” 消极心理学 积极心理学 研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。 研究对象是平均水平的普通人。 要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。 “学心理学不错，可以使自己快乐!” 伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 4.2 University of Pennsylvania 马丁·E·P·席利格曼积极心理学之父。 宾夕法尼亚大学心理系首席教授 。 美国积极心理学中心主管,美国心理学协会前主席。 注重心理健康与发展而不是心理问题。 伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 4.3 Harvard University 塔勒·本－沙哈尔 哈佛大学积极心理学与领袖心理学讲师 “积极心理学”在哈佛课程中“受欢迎率”排名第一名 ，超过了由世界经济学大师讲授的“经济学原理”。“领袖心理学”排名第三名。 CCTV-9 DIALOGUE(视频) (from:/news/) 伟美教育-----伟岸事业，美好生活，教育人生 4.3 快乐“六点秘诀” 第一悦纳自我。 第二快乐需要意义。 第三头脑说了算。 第四越简单越好。 第五身体也重要。 第六感激要说出来。 无条件积