从幼儿兴趣培养中看家长需做心理学功课.docVIP

从幼儿兴趣的培养中看家长需做的心理学功课 　　摘要：幼儿对很多事情都很好奇，但是如果让他专注某事、学有所长、保持长久兴趣和爱好，更多的是考验家长的心理。家长不但要了解幼儿心理发展的过程及规律，重视兴趣培养过程对幼儿个性形成的影响，还要懂得陪练的心理学技巧。 　　关键词：幼儿；兴趣；心理；家长 　　 　　女儿五岁生日的时候，我送给她一把小提琴，并报名参加了一个小提琴启蒙教育的培训班。 　　班上有10个小朋友，多数都是5岁左右的，老师是位有着二十来年幼儿小提琴教学经验的、和蔼可亲的40多岁的男教师，课堂上除了讲解乐理知识外，还特别注重家长、幼儿的心理调节。 　　半年以后，孩子们都掌握了五线谱，而且会拉20多首曲子。在孩子们的演奏中，我们看到了他们在节奏、运弓、按指准确性上的差距，我们感受到了在孩子们还课时的表情、姿势及琴声里传递出来的属于孩子和家长的故事。 　　从幼儿期开始学习小提琴有很多好处：开发孩子们的右脑、培养音乐天赋、长大有一技之长等等，但家长们光看到这一点是远远不够的，更重要的遵循这个年龄阶段孩子的生理及心理特点及发展规律，细心呵护孩子们幼小的心灵，为孩子们创造一个健康成长的环境，一个可以培养兴趣的机会。 　　小提琴的练习，一般都是老师一周1节课，每天练习的时间则是由家长陪练的，作为陪练家长，必须要做的几个心理学功课： 　　1.家长要了解幼儿心理发展的特点及规律 　　幼儿期是儿童心理快速发展的一个时期，无论在认知、情绪、社会化等方面都是随着年龄的增长不断增强，有着特定阶段的特点。 　　A.幼儿注意特点 　　3~6岁儿童的注意时间是5~15分钟，陪练家长在向幼儿讲解一个知识点时不能超过孩子能承受的注意时间。 　　B.幼儿记忆特点 　　以5岁孩子为例，5岁幼儿的短时记忆广度为5.69个组块，不及正常成人平均短时记忆的容量7个组块，同时，在记忆中无意识记和形象记忆占主导地位，凡是儿童感兴趣的、印象鲜明、强烈的事物容易记住，让记忆服从于一定的目的还有困难。 　　C.幼儿期思维特点 　　虽然四五岁儿童在提问问题的时候会以“为什么”为主导，幼儿对事物的了解开始指向事物的本质特征和内在规律，但是幼儿思维还是以具体形象思维为主。在五线谱的学习中要将枯燥的音符化成有生命力的、形象的东西，孩子易于接受。 　　D.自我意识的发展 　　5岁儿童大多数已表现出自我情绪体验，自我情绪体验由与生理需要相联系的愉快、愤怒等向委屈、自尊、羞愧感等社会性情绪体验不断深化。 　　5岁儿童绝大多数已能进行自我评价、自我控制，但幼儿这方面能力还很差，成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要作用。 　　2.家长重视兴趣培养过程对幼儿心理的影响，审视家庭教养方式，不断调整陪练心态 　　“三岁看大、七岁看老”，儿童在成长的过程中受到家庭教养方式等诸多因素的影响，幼儿期就初步形成了个体的性格特征。 　　在孩子兴趣班的陪练过程中，家长处在和孩子一样的教学环境中，尤其是上大课的兴趣班上，看到不同性格的孩子，有的积极、有的被动、有的害羞、有的喜欢表现、有的固执……为我们提供了一个很好的了解孩子、审视家庭教养方式的机会。当我们看到小孩展现出非积极品质时，家长不要急于说教、发脾气等，我们要通过孩子看自己、通过孩子看家庭，通过孩子的举止表情等来调整我们家庭的教养方式，调整我们的陪练心态： 　　有句话说的好“有其父必有其子”，在孩子的成长过程中，父母往往按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成某种性格特征。 　　家庭的教养方式一般为三类，权威型、放纵型和民主性。在权威式教养方式中，父母在子女的教育中过于控制、支配，孩子容易形成消极、被动、依赖、懦弱、做事缺乏主动性等；在放纵型教养方式中，家长对孩子过于溺爱，这种环境成长出来的孩子多为任性、幼稚、蛮横无理、独立性差等；在民主性教养方式中，父母与孩子处在平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定饿自主权和积极地正确的指导，子能形成活泼、快乐、自立、善于交往等积极地性格品质。 　　女儿在成长的过程中，对她没有太多的耐心，经常被训，到现在她在还课的时候还是会怯生生地看着老师，怕被训，没自信。 　　兴趣的培养中，首要是重视对孩子良好性格的形成，不能一味地为有一技之长而不顾孩子的成长环境。 　　兴趣虽说跟家长的陪练有很大关系，但也要兼顾小孩的个性，不强求。 　　上大课时，小朋友们在一起上，孩子状态不一样，家长要从自己孩子出发，切忌存在攀比追赶心理。 　　陪练的过程既是一个兴趣培养的过程，也是对孩子个性培养的过程、一个对孩子积极性格塑造的过程、更是一个考验家长心态的过程。 　　3.陪练家长常用的心理小方法（兴趣的培养） 　　A.让孩子成为“小提琴学习”这个游戏的主角 　　游戏是幼