从杜郎口模式看学生学习方式转变.docVIP

从“杜郎口模式”看学生学习方式的转变 　　[摘 要]新一轮课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，积极倡导自主学习、合作学习和探究学习。本文通过简要分析“杜郎口模式”，探究“杜郎口模式”中学生学习方式的转变以及新形势下教师教学方式的更新，由此提出新课改指引下优化教学效果的几点建议。 　　[关键词]“三三六” 自主学习模式 自主学习 合作学习 探究学习 　　 　　新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，积极倡导自主学习、合作学习、探究学习。这也是实施新课程最为核心也最为关键的环节。之所以特别强调自主学习、合作学习和探究学习，其原因就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、挖掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。 　　“杜郎口模式”是杜郎口中学探索出的一条既能保持升学率，又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式。该模式以学生在课堂上的自主参与为特色，将任务落实到个人、小组，在单位时间内紧扣目标任务，师生互动，生生互动，课堂活动多元化，全体参与体验，使学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。杜郎口模式最大的贡献不仅在于保持较高的升学率，更在于引发学生学习方式的转变，这为基础教