交互式电子白板让小学英语课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 交互式电子白板让小学英语课堂“活”而又有效 　　摘要 本文主要介绍了交互电子白板在小学英语课堂的教学案例，并在案例分析的基础上总结了交互电子白板在课堂内发挥的作用。 　　关键词 交互白板 小学英语 教学案例 “活”而又有效 　　整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，已悄然走进了学校，走进了课堂,促进了课堂教与学方式的变革。交互式电子白板将电子白板连接到电脑，并利用投影机将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上，构造一个大屏幕、交互式的教学环境。 　　在英语学科中应用电子白板，从中看到对“应用的核心在于促进从灌输教学向启发式教学的转化”理念的坚持。实现了师生的高度互动，使英语学习者体验英语学习的成就感。本文试结合教学案例，谈谈电子白板在小学英语教学中的应用。 　　电子白板在小学英语课堂教学中的运用 　　 ――Unit 8At the market 　　学科（版本） 外研社Primary English for China 章节 Unit 8 At the market 　　年级 三年级 学时 一课时 　　教学目标 1、能够掌握表示蔬菜水果的单词，能够听懂会说句型What are these/those? 及回答They’re…. 并能够根据实际情境灵活应用该句式。 　　2、能运用所学句型进行扩展性的情景对话。 　　教学重点难点 　　以及措施 能正确辨认句型What are these?和What are those? 并运用所学句型进行扩展性的情景对话。 　　学习者分析 学生经过一学期的学习，对英语有了较好的倾听习惯，也掌握了一些简单的单词和句型，并对水果和蔬菜等主题有一定的掌握，同时孩子们也非常乐于用英语表达自己。 　　教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（白板使用功能） 　　 单词复习及引入 　　单词,句型的复习，apple,pear,banana，carrot,What’s this/that? It’s a/an….的呈现 　　在白板上绘画这些蔬菜水果的一部分，让学生猜它们是什么 　　 趣味猜想，同时渗透了本课中新认知的表示蔬菜和水果的知识点 图案添加、 　　选定及180旋转 　　主题引入 They are apples/bananas/carrots. 　　 通过部分展示，学生猜测“What’re these/those？ 激发学生兴趣，引出新内容 屏幕遮罩及部分拖动 　　新知操练 What are these/those? 　　They’re…… 拖动完成表格 检查学生理解掌握情况 表格套用 　　巩固运用 生生问答汇报 两人问答后填写表格 任务型教学，在真实生活中的实际运用 效果笔中笑脸的使用 　　教学反思 1.以学生为主体复习导入，注重知识的联系扩展 　　教学中，我遵循《英语课程标准》的理念，较好的整合教材，让学生把知识联系起来，主动系统的学习，从而充分挖掘学生学习的主动性。如本课需要学生掌握What are these/those?及回答They’re +名词复数，在教学中我结合学生实际，用孩子们喜欢的英文歌曲“Fruit Song”来激发兴趣，营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极活跃的心态投入到课堂中；接着对已学过的表示蔬菜水果的单词进行有层次的复习，由浅入深。首先，师生共同复习旧知（表示水果，蔬菜的单词以及简单问答句）apple,banana,carrot,pear，,What’s this/that? It’s a/an….，接着让学生将单词和句型结合起来进行问答，拓宽了学生的知识面，加强了知识的纵向延伸，体现了教学的创造性原则。第三步利用白板的遮屏拖动原理，让学生猜它们是什么，同时渗透了本课中的新知（表示水果，蔬菜的的单词以及新句型）What are these/those? They’re +名词复数。 　　2.重活动的层次性、趣味性、全员参与性，使课堂时间得以有效利用 　　本课的层次性表现在知识和活动设计两个方面。知识方面，有梯度性的先在新授部分中，教给学生回答What are these/those? They’re +名词复数；然后通过“全班大操练”，乘火车一问一答，最后通过“现场采访”这个将知识应用于实际的环节，让学生用学过的知识互相采访，这样一节课下来，学生很快掌握了本课重点进行问答，而且在游戏中也完成了知识的扩展，拓宽了学生的知识面；其次，在活动设计方面，本课的三个主要活动“全班大操练”、“填表格”游戏和“现场采访”也是按照“练习――巩固――运用”由易到难，循序渐进的原则进行的。40分钟的课堂，我紧紧围绕一个“乐”字，将几个教学环节以白板游戏的形式出现。整个课堂活动中，做到让学生人人参与