人教版数学四年级下第四章小数的意义和性质第3节小数的性质和大小比较ppt课件.pptVIP

小数的性质和 大小比较 第四章 小数的意义和性质 学习目标 1．引导同学知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2．培养同学的动手操作能力以和观察和比较笼统和归纳概括的能力。3．培养同学初步的数学意识和数学思想，使同学感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。 创设情境，导入新课 3角 3角 0.3 0.30 0.3是3个0.1 0.30也可看作3个0.1 = 先看图填一填，再比较0.100米、0.10米和0.1米的大小。 = = 100 10 1 0.3元=0.30元 0.100米= 0.10米=0.1米 小数的末尾添上“0”或去掉“0“，小数的大小不变。这是小数的性质。 共同点是：在小数的末尾加上0 ，等号不变；在小数的末尾去掉一个0，小数大小也没有变 不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 0.4= 3.16= 10= 0.400 3.160 10.000 先涂色表示下面各小数，再比一比。 0.5 0.5 = 探究新知2：小数比较大小 先涂色表示下面各小数，再比一比。 0.5 0.05 ＞ 0.6元是6角, 0.48元是4角8分, 0.6＞0.48。 0.6元是60个0.01, 0.48元是48个0.01, 0.6＞0.48。 画图来比一比。 0.6 0.48 ＞ 三角尺贵一些。 0 0 0 = 0 先比较整数部分。 比一比 想一想： 怎样比较两个 小数的大小？ 6 ＞ 4 6 4 整数部分相同， 就比较十分位。 0.6 0.48 ＞ 两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。 归纳总结 6.4 5.8 4.58 4.7 6 5 4 4 5 7 0.54 0.576 4 7 活学活用 2米 1.9米 比一比 1.9＜2 比一比 1.4＞1.36 谁的得分高？ 小强 小刚 课堂练习 谁的得分高？ ＞ 小强 小刚 ＞ 课堂练习 在上图中找到8.5和9.2的位置，并比较它们大小。 8.5 9.2 8.5＜9.2 课堂练习 　　　请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。 课堂练习 2.80元=2.8元 元= 元 元= 元 根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。 4.00 4 10.50 10.5 拓展提升：小数的化简 拓展提升2 判断：小数点后的位数越多，小数越大。 错误， 这种说法是错误的， 小数位数多有可能相等，如0.300=0.3，也可能比位数少的小，如0.03小于0.3. 耳听为虚，眼见为实！ 课堂小结 1、小数的末尾添上“0”或去掉“0“，小数的大小不变，这是小数的性质 2、根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。 3、两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。 再 见