多彩的民族风情教学设计及反思喻强才.docVIP

多彩的民族风情 长沙县双江镇中心小学 喻强才 教材分析： 《多彩的民族风情》是三年级下册第五单元的第二个活动主题，本课通过引导学生对民族饮食、服饰、节日文化进行主动探索，发现民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础上，产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。 教学目标 : 1、了解不同民族服饰饮食和节日的不同。 2、理解、尊重不同民族的文化； 3、为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。 教学重点：初步感知不同民族的服饰文化、饮食文化、，探究 其与地域、环境、宗教信仰的关系。 难点：初步感知不同民族的服饰文化，饮食不同。 活动准备： 1学情分析：从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。 2物质资料准备： A教师准备：1、关于民族饮食、节日、服饰的课件； 2、视频：《爸爸去哪儿火把节》《刘三姐》《舌尖上的中国》 B学生准备：1、搜集有关民族饮食、服饰、节日的文字、图片资料； 搜集一些实物资料，如少数民族的食品、服饰等，并准备解说词； 活动时间：一课时 活动过程： 激趣导入：同学们，在上课之前老师想跟大家做一个游戏，这个游戏的名字就叫做心有灵犀一点通。看哪位同学与老师心有灵犀能够猜出老师都做了些什么。【设计意图：，通过老师的语言动作和声音来让学生猜少数民族，激发学生的求知欲又能顺理成章的导入到了课题多彩的民族风情】 过渡：同学们，你们知道我们的祖国一共有多少民族吗？生：56个。那除了我们汉族外还有其他的少数民族。你了解哪些能给我们大家说说吗？ 师：同学们说了很多，大家想不想去一起去了解少数民族？这节课喻老师就和大家一起去领略各个民族的风情。 【少数民族的歌声舞蹈动作语言是学生熟悉又非常感兴趣的。动态的歌声和有趣的动作能够激发学生对课堂的兴趣】 教学过程： 1 、课前老师已经让大家搜集有关民族民风的资料，现在就到你感兴趣的小组去交流吧。第一大组为服饰组；第二组为美食组；第三组节日组；选择你感兴趣的小组去交流吧。（生交流，老师观察学生交流的情况。） 活动一：民族服饰展 师：好了！刚才喻老师观察到服饰组的同学准备了精美的图片，现在我们就先请服饰组的同学跟我们介绍一下他们搜集到的资料吧。【让学生作为课堂的主人，学生介绍，不足的地方老师进行补充。这样能够让学生不被老师牵着鼻子走】 生介绍：满族：这是满族服饰，大家看过《还珠格格》吧，里面的格格是不是就穿这样的衣服啊 苗族：这是苗族服饰，我最喜欢的是她们带的头饰了，你们看，多漂亮啊， 瑶族：这是瑶族服饰，你们看，她们身上佩戴的银牌、银链可真多呀，她们戴的像帽子一样的头饰也是很有特色吧！ 师：刚才我们欣赏了服饰组带来的精美的图片和精彩的解说，现在你们能说说少数民族服饰有什么特点吗？【板书：色彩多样 花纹多样 饰品多样】 总结：绚丽多彩的民族服饰不但体现了各个民族服饰的差异性，也体现了一个民族对自然环境的适应性和他们的创造力。 活动二：2．?民族食品交流会 服饰组的同学给我带了了精美的图片，我发现美食组的同学准备的十分充分，还带了少数民族特色食品，接下来我们就请美食组的同学上台给我们介绍吧！生展示 我们组准备用展示实物、图片、文字资料的方式。 我们组还为大家准备了一份“有趣的民族食谱”： 实物 ：羊肉串：这是新疆维吾尔族 特色小吃羊肉串，是我和妈妈一起做的，可香了。 打糕：打糕是朝鲜族的特色食品是用糯米做成的，并用锤子捶打而成，所以叫打糕。 公婆饼：这是土家族的公婆饼，他们都是用面粉做成的，和我们汉族的饼差不多，但味道不一样，有机会可以去尝一尝啊。 酥油茶：这可是藏族人民的传统饮品，在西藏，一般藏族群众早上必须喝上几杯酥油茶，才去工作或劳动。喝此茶有一套规矩，通常是边喝边添，不能一口气喝完，主人总要将客人的茶杯添满。如果你不想喝，就不必动它；假如喝了一半，再也喝不下去了，等主人把杯里的茶添满，你就摆着，告辞时再一饮而尽。这样才符合藏族人民的习惯和礼貌。 【设计意图：学生集中展示他们搜集到的有关少数民族饮食的资料，让他们对少数民族的饮食有进一步的了解，让学生感受到民族饮食多样。】2、师补充、生谈感受 你们小组的成员真是搜集资料的高手，不仅了解了那么多少数民族的特色食品，还了解到了藏族人民喝酥油茶的习惯，老师向你们竖大拇指。老师也搜集到有关民族饮食的资料，一起来看：播放藏族酥油茶和维吾尔族手抓饭视频 了解了那么多少数民族的饮食，你们有什么话要说呢？ 【设计意图：老师进一步补充有关少数民族饮食的资料，加深学生对少数民族饮食的认识，让学生意识到少数民族的饮食可（板书）真多、真丰富啊！】 3、小故事： 我国少数民族的饮食真丰富，