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以学生为中心的力学课程教学模式研究探讨 　　摘要：随着教学改革的不断深入，“以学生为中心”的新型教学模式已逐步取代了传统的“以教师为中心”的教学模式。“以学生为中心”的教学模式是现代教学改革的教育发展的必然结果。本文在分析“以学生为中心”的教学模式内涵及教学改革必要性的基础上，对该新型教学模式在教改实践中所遇的困境及问题的解决方案进行了深入分析，促进了“以学生为中心”教学模式的应用与推广，有利于培养学生的自主学习能力和创造性思维，具有重要意义。 　　关键词：以学生为中心；教学模式；改革；困境；解决方案 　　1对“以学生为中心”教学模式的内涵分析 　　在传统教学模式当中，教师是教学的主导者，所开展的教学活动往往是以教师为中心的，在该模式下学生只能处于服从、从属的被动地位，学生的学习兴趣无法得到有效激发，教学效果一般。“以学生为中心”的教学模式不同于“以教师为中心”的传统教学模式，所开展的教学活动都是以学生为中心的，学生有足够的自主学习空间，尽量让学生自己选择学习方法和学习内容，鼓励学生更多地负责自己的学习，该教学模式可以有效调动学生学习的自信心和积极性。 　　2“以学生为中心”教学模式变革的必要性分析 　　随着社会的发展，“以教师为中心”的传统教学模式已不再适用于当今的教学需求，“以学生为中心”的教学模式是现代教学改革的教育发展的必然结果，以下几点要素是较快教学模式变革的主要原因：（1）时代发展需求。随着科技的发展和社会的变更，对各项专业人才的培养目标提出了更高要求，要求学生不仅具备扎实的理论知识和熟练的实践操作能力，还应该具备创新意识和创新能力，传统的教学方法和教学模式 　　无法达到这一要求标准。（2）教学中的“教”和“学”具有严重的脱节现象。教师的课堂内容安排合理、精彩丰富、分析问题精辟入里、条理清晰，却无法激发学生参与学习的热情和积极性，所取得的教学效果不够理想。其根本原因在于教师惯于采用“填鸭式、灌输性”的陈旧教学模式，对学生进行强制灌输，学生大多数是进行机械式的模仿、记忆，其知识的灵活运用能力和应变能力较为薄弱。（3）在传统教学模式当中教师是教学的掌控者，他控制教学中的所有环节，学生学习的主观能动性和创新能力无法得到有效培养。（4）教师的角色定位有问题。 　　3自主学习的内涵 　　自主学习这一感念是由Henri Holec提出的，他认为自主学习就是学习者自己负责自身的学习，制定学习目标，安排学习的进度，选择学习方法，并能评估学习结果，对自己的学习过程进行监控。国内外很多教育学家和心理学家都对自主学习的内涵进行了阐述。Little wood认为自主学习是学习者自己对学习做出选择的意愿和能力。Dickinson将自主学习分成了完全自学学习和指导性自主学习两类：完全自主学习就是完全由学习者自己决定，不需要教师的指导；指导性自主学习，教师参与学习过程，给予学习者一定的指导。心理学家Carl R.Rogers认为，自主学习以满足学习者的心理需求为前提，促进他们主动、积极参与学习，并在不能程度上发展他们的学习能力。我国的学者也阐述了自主学习的内涵，程晓堂教授认为自主学习包含自主学习条件、自主学习能力、自主学习模式三方面含义。 　　4大学生自主学习的必要性 　　4.1大学生自主学习是适应大学教育的需要 　　由于受到我国中小学传统的应试教育的影响，学生习惯于在课堂上被动的接受知识，没有主动探究能力，并且自己的学习进度由教师安排，教师讲到哪里学生就学到哪里。而大学教育则不同，大学生的自主时间很多，教师对于他们的学习进度也没有过多的安排，所以，在这样的条件下，就需要学生自己安排学习进度，自己选择学习方法和需要的学习内容。所以，在大学中，学生要想取得优异的成绩，就要不断提高自己的自主学习能力，主动去学习，去发现问题和研究问题。 　　4.2大学生的自主学习符合国家培养自主创新型人才的要求 　　随着科技技术的不断发展，国家之间的竞争日益激烈，科技、军事、政治及文化领域都需要自主创新型的人才。只有具备创新型人才，才能不断提高研发能力，才能引领该领域的发展。高校作为人才的培养基地，一定要重视学生创新能力的培养，转化学生的地位，由被动接受知识转变成主动学习知识。只有学生具备自主学习能力，将学习的知识不断内化，并以此为基础，进行分析和创新，才能开拓他们的思维，不断提高他们的自主学习能力，才能促进我国的发展，提高我国在各个领域的竞争力。所以，培养大学生的自主学习能力也是国家培养创新型人才的需要。 　　4.3大学生自主学习可以提高终身学习意识，实现终身学习目标 　　每个人在学校的时间都是有限的，他们的大部分时间不是在学校度过的，而且要自己独立面对和解决问题，没有教师的陪伴和指导，所以，作为当代栋梁之才的大学生，需要具备自主