高等学校体育教学质量评价体系的层次分析探究.pdfVIP

第30卷 第3期 广州体育学院学报 Vo1．30 No．3 2010年 5月 JournalofGuangzhouSportUniversity Mav．2010 高等学校体育教学质量评价体系的层次分析研究 方 强 (中南财经政法大学体育部，湖北 武汉 430074) 摘 要 ：主要采用层次分析法和问卷调查法对高等学校体育教学质量评价体系进行了研究，研究结果表明：高等学校 体育教学质量评价体系包括 3个一级指标，l5个二级指标；施教效果是评价高等学校体育教学质量的重要体现 内容。 关键词：教学质量；指标体 系；体育；层次分析；高等学校 中图分类号：G807．01 文献标识码：A 文章编号：1007—323X(2010)03—0109—04 StudyontheAHPofEvaluationSystem ofPETeachingQualityinUniversities FANG——qiang (PEDepartmentZhongnanUniversityofEconomicsandLaw，Wuhan，Hubei，430074，China) Abstract：ByusingAHPandquestionnaireinvestigation，theauthorhadstudiedontheAHPofevaluationsystem ofPE teach— ingqualityinuniversities．Thefindingsshow that：Theevaluationsystem ofPEteachingqualityinuniversitiesincludes3first gradeindexesand 15secondgradeindexes；TeachingoutcomeisanimportantcontentofevaluatingthequalityofPEteaching quality inuniversities． Keywords：TeachingQuality；IndexSystem；PE；AHP；University 2002年 8月教育部颁布了 《全国普通高等学校体 终综合得分来评价体育课 的教学效果。体育课教学 育课程教学指导纲要》，在课程 目标中明确提出运动 实践证明，由于评价中所涉及的内容 ，定性 的多、定量 参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应5个领 的少，只能给出定性的标准，并且标准弹性较大；加之 域的基本 目标和发展 目标。课程 目标的变化使得体 评价者对标准把握上存在偏差及主观原因，导致结果 育教学内容、体育教学质量、体育教学评价等方面的 难免会与实际情况产生较大差异，降低 了评价结果的 研究成为体育学者关注的焦点。鉴于 目前我 国高等 准确度和真实性。因此构建科学、合理的高等学校体 学校体育课教学质量的现状，迫切需要构建科学合 育教学质量评价体系对提高其评价的准确度和可靠 理、易于操作管理、能全面客观地反映高等学校体育 性有着重要的现实意义。 课教学质量的评价体系，以便能最大限度地调动体育 1 研究对象与方法 教师的主观能动性，增强教学责任心，不断提高教学 水平，以保证高等学校体育课教学质量 目标的顺利实 1．1 研究对象 现 。 高等学校体育教学质量评价体系。为了准确地 当前，我 国高等学校体育课教学质量的评价方法 把握高等学校体育教学质量的内涵及其本质，全面反 主要采用学校有关专家、督导员、同行专家与学生评