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从思想政治教育过程的矛盾视角下探析苏联解体的原因 　　【摘要】思想政治教育过程是一个诸多因素相互作用的复杂的运动过程，在这个过程中充满着各种各样的矛盾，而由列宁创建，在这个世界上存在近70年的苏联之所以解体究其根本也同样在扮演着上层建筑角色的思想政治教育中存在着各种值得探究的问题。各界学者们对于导致从苏联到俄罗斯――这一崩溃的轨迹原因的之说，都做出了相应的解释，他们的表述对我们了解和研究这场巨变，无疑有着重要的参考价值，以下就从思想政治教育过程的矛盾角度进行探析引发苏联走向消亡的原因。 　　【关键词】思想政治教育；矛盾，苏联解体；原因 　　中图分类号：D64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）11-246-02 　　一、教育者与思想政治教育的客观要求之间的不一致 　　一位哲学家说过：最能隐瞒自己战略思想的领导人是最聪明的领导人，一般的领导人尚且如此，何况一个苏共中央的总书记。在思想政治教育过程中，一定社会的思想品德规范要求一般都是通过教育者传达给受教育者的，教育者对社会要求的正确理解和把握，对于思想政治教育就具有特别重要的意义。在多数情况下，教育者对社会要求是能正确理解、把握和践行的，因而与社会要求是一致的，但有时也会与社会要求背道而驰，产生矛盾，主要表现在：第一，教育者由于自身经验、认识能力与思维方式，以及思想觉悟水平等因素不能全面完整地把握社会要求，或者片面理解甚至曲解社会要求；第二，教育者内心并不认同教育要求，仅仅是出于职业要求而例行公事式地开展教育活动。 　　作为红色帝国大厦最高级别的教育者--书生气太过的戈尔巴乔夫，有着全苏联最有名望的名牌大学法学学历和农学院的技术学历。但是通观他在就任苏共总书记之前的整个政治经历，可以说基本没有碰到过什么艰难困苦，在他的整个工作历史中同样也几乎没有什么显著的政绩。戈尔巴乔夫在担任苏共中央书记之前，也并没有在其他同盟国担任领导人的经历，所以这必然导致他对于很多存在着的隐性危机认识不够，在戈尔巴乔夫任职的最初几年里，他对于亟待解决的历史遗留民族矛盾没有投入足够的重视，对于自认为平复的现状过分乐观，可苏联这个共同体虽然有一致的经济利益、意识形态和政治目标，但它是由多民族组合而成的联盟国家，领导人没能很好的认识、重视、协调民族关系，就会与适应社会主义社会发展的要求――实现人人平等，人民利益高于一切的宗旨大相径庭，其他民族的人民抗议压迫，即使连俄罗斯人也感到委屈和不满，这样的教育者就出于非常被动的状态。 　　戈尔巴乔夫在坚定地打碎了苏联旧的意识形态和政治体制以后，却不能给苏联一个凝聚人心的新的意识形态，不能给国家的改革开出符合实际的建立新体制的药方。他放手把意识形态的重建交给形形色色的宗教和极端思潮，把新体制的解决寄托于命悬一线的政治改革。作为社会主义国家的最高领导者更是最高教育者，对社会发展的客观要求的不正确把握和理解，就造就了1990年6月，依照苏联民族政策和宪法，苏联的几个主要加盟共和国先后发布了主权宣言。苏联共产党没有走适合本国国情发展的道路，没有依照实际情况去理解和把握适合社会主义社会生存的法则，与思想政治教育的客观要求不一致，导致苏联的解体已经初露端倪。 　　二、教育者与受教者之间的矛盾 　　这也是思想政治教育过程中经常出现的一对矛盾。两者之间的不协调、摩擦乃至冲突都是这类矛盾的表现形式。这一矛盾主要表现在：第一，人格因素引发的矛盾，如教育者不能以身作则，受教育者屡教不改，其中任何一种都可能导致两者之间的矛盾。第二，人际关系处理不当引起的矛盾。这里所说的人际关系的处理，不仅包括教育者自己与受教育者之间关系的处理，也包括教育者对受教育者之间关系的处理等。无论哪种关系处理不当都可能引起矛盾。此外，两者行为方式的不同，个性的差异，都可能引起两者之间的矛盾，对思想政治教育过程产生一定的影响。？一个强大的社会主义国家，一夜之间轰然倒塌，苏联政权解体了。苏共领导当时也想力挽狂澜，但在生与死的关键时刻，苏共未能得到苏联人民及1500多万党员的支持，连军队也拒绝执行命令。后来，党组织被查封，财产被没收，却没有任何工人、机关工作人员、苏共党员自动集合起来保卫过去的区委、市委、州委，甚至连游行抗议活动都没有。多么触目惊心！这到底是教育者不能以身作则，还是处理不当两者的利益关系呢。 　　十月革命胜利之初，当时流传着一个故事：当苏维埃政府粮食部长把一列火车的粮食运至莫斯科向列宁汇报时，因饥饿而昏倒，在场的所有人无不为之动容。消息一传出，苏共在人民群众中的威望空前高涨。正是由于高级干部这种宁可自己挨饿也要拯救人民的精神，使政权得以生存、巩固、壮大。在饥荒年代苏共的高级干部肩负着繁重的工作，列宁下令设立了专供他们保证身体健康的营养食堂，教育者也正是做到了以身作则。然而19