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以“应用能力”为中心的课程改革研究 　　摘要：在当前应用型人才培养的背景模式下，探讨种植类专业的培养模式、课程改革及课程考核方式等改革情况，提出种植类专业人才培养规格是在“应用技术型”人才总体框架下，形成以“四大模块”为核心的人才培养方案，即职业基本素质模块、专业基础模块、专业素质模块、顶岗实习模块。实行双循环的教学模式，在“应用型”人才培养的框架下，优化师资配置，重构课程结构，理实一体，学做结合。 　　关键词：种植类专业；应用能力；课程改革 　　基金项目：吉林省高等教育学会2017年度高教科研重点项目，JGJX2017C79 　　中图分类号： G642.0 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.03.037 　　我国高等教育进入了人才培养模式改革创新时期，培养高素质的应用型人才将成为我国高等教育人才培养模式的主流。人才市场高级应用型人才缺乏使应用型本科教育面临前所未有的压力。因此，为实现应用技术型人才培养目标，专业人才培养方案的设计是基础。而人才培养方案的实现是靠课程来完成的。教育教学改革必须依据课程改革为突破。 　　目前，国内有部分高校在实施应用技术型本科教育，但是受传统学术型教育的影响，已有的课程体系还是存在一些问题：课程目标对社会需求反应滞后，不能突出应用教育的特点；课程内容的价值取向单一，内容选择受到影响，内容配