PEP小学英语新版教材相关分析(以六上为例).ppt

严小娟 重庆市2014年暑期小学英语学科 新课标新教材集中培训汇报 页 1-2 3-5 6-8 9 10 内 容 主 情 境 图 Part A Part B 检 测 + 歌 曲 Part C Let’s talk 学习对话 Let’s talk 学习对话 故 事 Let’s learn 学习词汇 Let’s learn 学习词汇 Letters and sounds 学习字母 Start to read 要 求 选 学 必 学 必 学 必 学 选 学 四年级 二、教材的板块变化 Let’s spell 学习语音 Read and write 读、写训练 五年级 Let’s try Let’s talk 听、说 Let’s wrap it up 语法检测 Read and write 读、写+ Tips for pronunciation 六年级 三、教材修订依据 修订后的义务教育课程标准 2. 教材使用的调研结果 3. 科研成果（教材课题、学业评价课题等） 《新课标》课程总目标——义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语可以促进人的心智发展，有利于学生认识世界的多样性，在体验中外文化异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。 保持原有教材的特点和优势 体现修订版课标的精神 合理采纳教学反馈意见 适当降低难度，减缓坡度，加强基础性 充分考虑小学生的英语学习特点 四、教材修订原则 五、 PEP六上教材分析 Let’s try Let’s talk 听、说 Let’s wrap it up 语法检测 Read and write 读、写+ Tips for pronunciation 六年级 一、六上教材分析 （一）主情景图 呈现本单元的主要词汇和对话，学生可根据观察图片感知语用环境，也可根据图的提示复习单元所学语言。 （二） 听力 旧教材要求听音读图 新教材听音，读懂语言 Let’s check 1.第一个活动，一般在图片的帮助下读懂细节信息,难度加大，更注重整体情景的理解和逻辑思维的训练，更适合六年级学生的特点的特点。 2. 第二个活动一般为听录音写出或者圈出问题答案，或者听音补全句子回答问题，考察核心词或者句型的认读和写。 听力题目一般分两个层次： 考察主旨 考察细节 活动形式分为： Listen and tick Listen and circle Listen and write T or F Listen and answer 听力的教学目标和教学建议 听力教学目标：能够根据语言提示预测听的内容、 能听懂简短对话、抓住关键信息、提高听的能力。 教学建议： 听力内容一般与let’s talk 板块内容 有关，可以作为let’s talk 的预热活动。 2. 听力过程分为听前、听中和 听后三个阶段。 1.Pre-listening 做好听的准备 （1）根据题型找关键词 （2）根据输出要求调整听力技巧：勾画、做笔记 2.While-listening 听关键词 （1）复习：复习回顾词汇和句型 （2）三读：读指令语、读题目、读图 3.Post-listening 完成说写的任务 （三）对话课 新教材： 1.具有较完整的情境性语段或者语篇。 2. 拓展练习，重在培养解决问题的能力. 旧教材： 1.四会句子的展现，缺乏情景性。 2. 机械的练习，缺乏生活性和工具性。 对话教学的教学目标 听懂对话大意。 2. 能读懂或者写出关键句型 （写是最终出口，单元结束时能 达到目标）。 3. 能正确朗读所学对话（用正确 的语音、语调和意群停顿）。 4. 能在情境中恰当地运用核心句 型完成简单的交际任务。 5. 能在提示下写出简短的语句。 对话教学的教学建议 1. 基本教学流程 2. 对话课活动的实现 从接受性地使用——— 创造性地使用 局部到整体 整体到局部 从局部到整体总体思路 热身 （听、说、演、唱、玩） 呈现并操练 呈现关键句型 机械操练+意义操练 评价检测 巩固与拓展 听音、正音 文本呈现 成果展示 合作共建、拓展活动创设 2. 该教学