【状元之路】2011苏教语文高考1轮复习资料：第二部分 第二章 古诗鉴赏 第二节 鉴赏诗歌的语言2.2.2.pptVIP

【状元之路】2011苏教语文高考1轮复习系列课件;题型技巧题型一鉴赏诗歌的炼字艺术 古人作诗填词都很讲究炼字?在一首诗中,最能表达诗人思想感情?体现诗人匠心的字是“炼”过的字,一首诗词往往会因一字(或几个字)炼得好而境界全出?一般说来,炼字主要是锤炼诗词中的动词?形容词和虚词?这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果?答题时不能把该字孤立起来品味,要放在句中,并结合全诗的意境情感来分析?;解题指津1.设问方式?(1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(2)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(3)请对×字进行赏析?(4)本诗的×字,换成另外一字好不好?为什么?;2.答题步骤?第一步,解释该字在句中的含义,或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活用?拟人?通感?化静为动等?第二步,展开联想把该字放入原句中描述景象;第三步,点出该字烘托了怎样的意境,表达了怎样的感情,或有什么艺术效果?;经典例题【例1】阅读下面这首宋诗,然后回答问题? 江间作四首(其三) (明)潘大临① 西山②通虎穴,赤壁隐龙宫? 形胜三分国,波流万世功? 沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿? 最羡渔竿客,归船雨打篷?[注]①潘大临(约1057—1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文?曾随苏轼同游赤壁?②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃?③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子?;第三联两句中各有一字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处?_______________________;【例2】阅读下面这首唐诗,然后回答问题? 新晴野望 王 维 新晴原野旷,极目无氛垢①? 郭门临渡头,村树连溪口? 白水明田外,碧峰出山后? 农月无闲人,倾家事南亩?[注]①氛垢:尘埃?;第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?请作简要 分析。_________________________________________;题型二鉴赏诗歌的“诗眼”;解题指津1.设问方式?(1)这首诗的“诗眼”是什么?(2)某词是全诗的关键,为什么?(3)某词统领全诗的理由是什么?(4)有人认为某词是全诗的关键,你同意吗?请说明理由?2.答题步骤?(1)指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用;(2)结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字(或该句)写了哪些内容;(3)分析该字(或该句)在诗歌结构上所起的作用;(4)根据题目要求拟写答案?;经典例题【例3】(2007·四川卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题? 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床? 病身最觉风露早,归梦不知山水长? 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉? 鸣蝉更乱行人耳,正抱 疏桐叶半黄?;答案:第一步,突出该字对主旨所起的作用?本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思? 第二步,结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字写了哪些内容?首联借残月?滴漏?昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱?颔联直写身体之病?羁旅之困?怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势?颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦乱的心情更推进一层?尾联用衬托手法,借疏桐?鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致?;第三步,从该词在诗中的结构上所起的作用考虑?“乱”实际是全诗的纲(线索),串联诗人所见?所感?所想的内容,使诗歌内容多而集中? 第四步,紧扣要求,整理思路,形成答案:本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思?首联借残月?滴漏?昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱;颔联直写身体之病?羁旅之困?怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“