三角形三边长度的关系课件(共案.pptVIP

课件PPT 三角形边的关系 洪江市黔城镇红岩中心学校 易传松 学习目标 1、结合具体的情境和直观操作活动，让学生探索并发现三角形任意两边和大于第三边。 2、感受动手实验是探索数学规律的途径和方法。 3、培养学生初步的应用数学知识解决实际问题的能力。 　　任意选三根小棒，能围成一个三角形吗？先围一围，再在小组里交流。 10cm 6cm 5cm 4cm (3) 摆一摆，看看能否用选定的三根小棒首尾相连地围成一个三角形。把每次研究的结果记录在表中。 小组活动要求: (1) 从四根小棒中任选三根。 (2) 记录每次使用的小棒的长度。 实验次数 小棒的长度 能否围成三角形 画“√”或“×” 第一根小棒 第二根小棒 第三根小棒 1 2 3 4 10cm 5cm 4cm × 10cm 6cm 5cm 4cm 10cm 5cm 4cm × 10cm 6cm 4cm 实验次数 小棒的长度 能否围成三角形 画“√”或“×” 第一根小棒 第二根小棒 第三根小棒 1 2 3 4 × 10cm 6cm 5cm 4cm 10cm √ 6cm 4cm 10cm 5cm 4cm × 实验次数 小棒的长度 能否围成三角形 画“√”或“×” 第一根小棒 第二根小棒 第三根小棒 1 2 3 4 × 10cm 6cm 5cm 10cm 6cm 5cm 4cm 实验次数 小棒的长度 能否围成三角形 画“√”或“×” 第一根小棒 第二根小棒 第三根小棒 1 2 3 4 × 10cm 6cm 4cm 10cm 5cm 4cm × 10cm 6cm 5cm √ 6cm 5cm 4cm √ 10cm 6cm 5cm 4cm a b c a＋b＞c a＋c＞b b＋c＞a 三角形任意两边长度的和大于第三边。 新知探究 实验次数 小棒的长度 能否围成三角形 画“√”或“×” 第一根小棒 第二根小棒 第三根小棒 1 2 3 4 × 10cm 6cm 4cm 10cm 5cm 4cm × 10cm 6cm 5cm √ 6cm 5cm 4cm √ 5cm+4cm10cm 6cm+4cm=10cm 1.下面哪几组中的三条线段可以围成一个三角形？为什么？ 2cm＋4cm＝6cm × 5cm＋2cm＞5cm 5cm＋5cm＞2cm √ 6cm＋2cm＞5cm 6cm＋5cm＞2cm 2cm＋5cm＞6cm √ 5cm＋2cm＞5cm 2cm＋5cm＞6cm 学以致用 课件PPT 4 ppt中的图片可以自动播放，请耐心等待 15