高职院校旅游工艺品设计与制作专业陶艺课教学创新初探.docVIP

PAGE PAGE 1 高职院校旅游工艺品设计与制作专业陶艺课教学创新初探 　　摘要：改革开放三十年以来中国社会经济有了长足发展，以旅游为龙头的第三产业发展迅速，人们在解决温饱的情况下开始更高的精神追求旅游作为了首选，旅游工艺品设计与制作在整个行业发展中占据重要位置，陶艺工艺品作为旅游市场常见的类型，其设计制作必然对整个行业发展产生影响，如何促进其人才培养，提升其培养水平和能力迫在眉睫。 　　关键词：彩陶；教学创新陶艺艺术品长久以来伴随着人社会文明的进步和发展，深受世界人民所钟爱，在人类艺术文明发展的历史长河里其地位举足轻重。随着近年来旅游行业的发展，旅游工艺品越来越受到游客的关注，但从目前行业发展现状来看中国旅游市场各个景点旅游工艺品均大同小异，具有地方特色深受游客喜爱的旅游工艺品屈指可数，好的旅游工艺品需要好的设计制作人才，高职以培养实践性的高素质人为目的，如何培养出具备高素质的旅游工艺品设计与制作专业人才促进旅游行业健康、合理、更好的发展迫在眉睫，为实现这一目标抓好高职旅游工艺品设计与制作专业每个教学环节必不可少，教好陶艺课首当其冲，结合我院近几年教学创新发展针对本专业陶艺课教法做如下几方面浅谈。 　　一、目前旅游行业工艺品市场现状 　　目前旅游已经成为中国人文化精神享受的一个重要方式，很多中国人走出国门去看世界各国优秀文化遗产或优美自然风光，同时大量的外国人走进中国来领略中国的秀美山川和悠久的历史文化传统，同时国内游客数量也在急剧攀升，各个地方都制定了以旅游带动第三产业发展的战略，大力头投资开发旅游资源，可作为旅游市场重要组成部分的旅游工艺品却跟不上行业前进的步伐，很多地方相距几千里可销售的旅游纪念工艺品却很类似或者完全相同，这样的状态要求各个地方必须发展彰显地方自然、人文、历史、艺术等特色的旅游工艺品，事实上专业的旅游工艺品设计与制作专业人才极为稀缺，培养高素质旅游工艺品设计与制作专业人才刻不容缓。 　　二、旅游工艺品设计与制作专业课程构成 　　高职院校人才培养必须紧贴社会经济发展需求，旅游工艺品设计与制作专业人才培养方案确定首先得做好行业调查，2009年1月我们艺术学院，安排专业教师多方走访调研，聘请了当地行业企业精英、民间艺术大师、政府科研机构专家共同组成专业筹建委员，开展多次研讨修订，向省级主管部门提出申报，2009年3月天水市科技局下属天水旅游工艺品设计与制作研究所在我院挂牌成立，2009年9月专业申办申请，通过省级评审，全省首个旅游工艺品设计与制作专业2010年开始在我院招生。本专业培养方案以促进天水旅游工艺品设计与制作行业发展为契机，紧密切合天水雕漆和具有8000多年的历史文明的“大地湾彩陶”手工艺技术保护传承所制定，因此陶艺课就成为了本专业不可或缺的专业课程。 　　三、陶艺课教法浅谈 　　旅游工艺品在追求经济实惠的同时，彰显地方自然、历史、文化极为重要，要学生学好陶艺课，教学方法必须科学。一是因为旅游工艺品设计与制作专业在我省为首创，全国其他省份开办本专业院校相对较少，各地文化差异较大专业倾向差异明显，只能“摸着石头过河”；二是本专业发展在加快旅游工艺品设计与制作创新人才培养的同时还肩负着保护和传承当地优秀非物质文化遗产保护的重任。因此我们艺术学院对陶艺课教学做了大胆的创新尝试。 　　1.教学场所 　　近几年以来各高校都在经行教学改革但教学大多依旧以课堂教学为主，为了上好陶艺课，2010年春天，我们艺术学院申请成立了甘肃工业职业技术学院康存良大师陶艺工作室，陶艺课教学完全在工作室经行，工作室内有无级变速拉皮机20台，传统陶艺转轮一个，专业修坯转轮等工具30套，中型传统陶窑一座，可以确保一个班学生高质量学习需求。 　　2.教师 　　教师作为课程教学的主体，其个人能力专业水平直接决定了课程教学的质量，2009年3月学院聘请了彩陶世家出身的甘肃省副高级彩陶艺术师康存良为艺术学院客座教授作为陶艺课主讲，同时又安排学院专职教师协助，从而使陶艺课教学授课做到了“工学结合”。 　　3.授课内容 　　陶艺课教学长期以来只有少数高校在开办并无完全适合我院本专业教学的教材，因此我们艺术学院陶艺课把主要精力集中在了陶艺工艺品制作、设计、创新、加工的方面，陶艺课授课内容被分为了：传统陶艺复原实践及相关理论掌握和现代创意陶艺设计制作方法及理论两部分，从而使学生学习目标更加清晰明确便于学生掌握。 　　4.授课方法 　　要想让学生学习好陶艺课，教师就必须要有好的教学方法，保证学生可以学好，所以陶艺课教学任课教师将教学过程分成各自不同又互相联系的阶段过程，以60学时为例： 　　第一阶段：目的是引导学生进入如专业立场开始学习，培养学生兴趣共12学时；在这一阶段首先什么都不讲老师带学生进工作室后先给