传统手工艺与高职艺术设计教育对接实证研究.docVIP

传统手工艺与高职艺术设计教育对接的实证研究 　　摘 要 当前，很多传统手工艺正面临艺绝人亡的艰难处境，高等艺术院校以培养艺术后备人才为己任，有义务传承保护传统手工艺。本课题通过传统湘绣在高职院校的传承实践，探究两者对接的可行性与途径。 　　关键词 手工艺；高职；艺术设计教育 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）10-0102-02 　　1 传统手工艺的生存现状 　　传统手工艺是劳动人民在长期生活实践中适应生活需要和审美要求，就地取材，以手工生产方式为主形成的具有独特艺术风格的工艺美术。它历史悠久，门类齐全，品种丰富，技艺超群，是劳动人民智慧与汗水的结晶，是中华文明的精髓，几千年来不断地满足着人民的物质生活和精神生活，拥有悠久的历史和辉煌的过去。然而在现代文明的冲击下，许多传统手工艺赖以生存和发展的社会基础、经济基础、文化土壤逐渐遭到破坏，一些珍稀的传统手工技艺伴随着老艺人的逝去而销声匿迹，传统民间手工艺面临着艺绝人亡的艰难发展处境。 　　2 传统手工艺与高职设计教育对接的可行性 　　传统手工艺蕴含着中华民族特有的精神价值和文化内涵，在“文化强国”“文化强省”的战略背景下，传统手工艺以其低碳、环保、高附加值、可持续发展等诸多优势，成为“文化强国”“文化强省”战略的首选目标。而面向产业、服务产业、提升产业，是高职院校的办学理念及功能定位。传统手工艺与高职设计教育的对接符合国家政策导向，必将得到政府和社会相关组织的大力支持。 　　近十年来，艺术类专业在全国遍地开花，其中艺术设计专业又是首当其冲。由于部分院校艺术设计教育的匆忙上马，带来专业重复设置、人才培养定位不明确、师资力量薄弱、毕业生动手实践能力差等一系列问题，高等艺术教育在不久的将来必定会来一次“大洗牌”。高职设计教育与传统手工艺的对接，有利于学校实施特色化发展战略，必将在长远发展中赢得有利的竞争地位和发展空间。 　　从高校自身条件看，艺术院校作为国家艺术后备人才的培养库，艺术技艺的传习地，与其他社会组织相比，在人才、技术、科研、资源等方面都有着独特的优势。因此，肩负传承人类文明使命的高等艺术院校对这些行将消失的民间手工艺的保护与传承工作责无旁贷。 　　3 传统手工艺与高职设计教育的对接实践 　　湖南工艺美术职业学院是全国四所工艺美术职业学院之一，是湖南省非物质文化遗产保护研究基地。2006年，学院在全国首创了湘绣设计与工艺专业，以“传承湘绣古老工艺”为己任，开“融传统师徒相授于学历教育”之先河。下面结合学院在传承传统湘绣技艺、进行湘绣人才培养方面的一些实践，分析探讨现代设计教育与传统手工艺对接的途径。 　　创新人才培养模式 依托湘绣生产企业，根据人才需求及岗位能力分析，确立人才培养目标与规格；依托校企共建的刘爱云大师工作室，系统构建“专业+大师工作室+产品+车间”的工学结合“订单”人才培养模式。按产品全流程推行分段式教学组织模式，实现工作室与车间、教学与生产的合一，突显人才培养的实践性、开放性、职业性。 　　创新校企合作机制 在湖南工艺美术职教集团传统工艺美术行业校企合作专门委员会的指导下，学院与省内湘绣龙头企业相关专家成立“湘绣设计与工艺专业建设指导委员会”，通过建立健全“湘绣设计与工艺专业建设指导委员会”工作章程、工作机制，促进专业建设、课程开发，从而形成校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。 　　深化课程体系建设 根据职业岗位调研信息，结合手绣湘绣制作工职业资格标准，构建知识、能力、素质有效融合、能力进阶、岗证课融通的模块化课程体系。课程体系分为职业基本素质、项目导向、学业总结与职业规划三大模块，将企业技术标准、职业素质标准、职业资格标准融入课程教学内容，最终实现“双证书”制。 　　强化师资队伍建设 学院在已聘任具有湘绣行业影响力、湘绣代表性传承人刘爱云大师为专业带头人的基础上，建立校企人才互聘机制，从湘绣行业知名企业遴选、聘任兼职教师和特聘专家，使企业兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上，校企共建由“教授+大师”双带头人领衔、专兼结合“双师”结构的专业教学团队。 　　加强实训条件建设 通过成立刘爱云大师工作室、湘绣设计研发中心、弘云湘绣研究院以及项目工作室，建成集教学、生产、培训、服务于一体的校内生产性实习实训基地。密切与行业企业的交流合作，建成包括湖南省湘绣研究所、湖南湘绣城集团等省内湘绣龙头企业在内的10多个稳定的校外实习实训基地。 　　创新质量评价机制 既开展学生评教、教师评学、专家评教、同行评教，同时注重吸收行业及社会人员参与监控评价，充分发挥企业在保障人才质量方面的主导作用，共同评价产品质量和人才培养质量。 　　通过几年的建设发展，学