青岛版五年级下册科学课件《温度计的秘密》课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 温度计的秘密 密州中心校 李 霞 教材分析 教学目标 教学准备 教学过程 课后拓展 °C 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 结束 教材分析 以温度计内的液体热胀冷缩的现象 为引子，借助对各种液体的探究，让学 生认识液体在一般情况下都具有热胀冷 缩的性质。 1.能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察 实验,并作实验记录;能尝试用归纳的方法对观察到 的现象作合理的解释;能提出探究活动的大致思路. 2.尊重证据:愿意合作与交流;乐于用学到的科 学知识改善生活. 3.了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小 发生变化,即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质. 教学目标 教学准备 学生：带胶塞的小玻璃瓶、细塑料管、玻璃杯、 酱油、桔子汁等； 教师：温度计、水槽、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、 热水、酒精等。 教学过程 导　　入 新知探究 小　　结 交流汇报 生活应用 导　入 谈话：同学们你们用过温度计吗？ 你知道温度计的哪些知识? 　新知探究 １.（出示实验器材）把温度计放到水中，看看有什么现象发生？图 （发现） ２.为什么温度计的液柱可以随时变化？（提出） 1.怎样证明你的假设是正确的？ （设计实验） ３.由学生提出自己的猜想与假设？ （猜想） （1）讨论：你准备用哪些材料？怎样进行探究？ 　 教师帮助有困难的小组，及时提供提示卡． （２）各组设计实验方案. 2.各组开始实验，填写记录．（验证） 活动一：温度计为什么能测温度？ 活动二：做个“温度计”，研究温度计的秘密。 °C 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 °C 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 °C 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 探究提示卡 １.先观察温度计的构造． ２.组装类似温度计的装置． ３.选择一种要探究的液体装入瓶中． ４．创造冷热不同的两种环境． ５.观察液体在冷热两种不同环境中的变化． ６.填写记录． 液体名称 受热时的现象 遇冷时的现象 记　录　表 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准