大作家茅盾先生教育我们.PPTVIP

同学们，看到课题，有什么疑问吗？ ①这篇课文写“水”的什么？ ②这个故事发生在什么地方？ ③故事里讲了哪些人？ 大作家茅盾先生教育我们，文章至少读三遍: 第一遍鸟瞰，就是整体阅读全文，了解大意； 第二遍咀嚼，就是品词析句，理解文字意思； 第三遍就是把自己的理解用朗读、用语言表达出来。 勺 膝 勺子 膝盖 sháo xī 我会认 chǔ 储 窖 储水 水窖 jiào 读文识字 你能读准吗？ 水窖 储水 钥匙 一勺 膝盖 吸吮 润湿 一缕 全文可以分为几段？ 第一段（1）：写水是村子里最珍贵的东西。 第二段（3—6）：无雨干燥时，母亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。 第二段（2）：回忆下雨天，人们痛痛快快洗澡。 读文分段 请同学们快速读课文并思考：文章是围绕哪句话来写的？ 水,成了村子里最珍贵的东西. 记得那时我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑水，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 十公里 一处很小 一个小时 一担 一个村子 “请我喝酒不如请我喝水” 说明了水比酒都珍贵  “请我喝酒不如请我喝水”这是村里人说得最多的话。 文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？ 下雨天洗澡 一勺水消暑 请同学们选择自己喜欢的部分读一读。 你对下雨的态度是怎样的？ 撑伞挡雨、埋怨天为什么常下雨…… 那山村里的村民们对雨的态度又是怎样的呢？ 每个人都期盼下雨。 他们为什么有这么大的期盼呢？ 1.那时候，家家户户都建有水窑，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。 2.只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 自由读第二自然段，想想在雨中人们的表现是怎样的呢。 孩子们的表现： “全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。” 绿色圃中小学教育网 自由读第二自然段，想想在雨中人们的表现是怎样的呢？ 大人们的表现： “大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。” 孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？ 抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对他们是何等珍贵！ 　 我们一起再来把这种感觉读出来！ 这是一种反衬的写法。愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡”之苦；愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴”时的难受。在这种“乐”中，包含着缺水的苦涩, 可以让读者更深刻的体会到水的珍贵。 绿色圃中小学教育网 下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏天与其它季节比更加难耐，读读第三小节，从文中找找难耐的句子？ 特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。 从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。 ①这水是怎样流的？ ②在什么情况下我们可以说水是“倾注”而下的？ 文中母亲就只有一勺水，为什么就用上了“倾注”？ 事实上水很少，可这对孩子们来说这一点点水已经足够让他们感受到有水的快乐了，同时这水也倾注了母亲对他们的爱呀！ 就这一勺水带给“我们”什么感觉？请同学们画出相关语句。 “在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里的血的流动在加快。” 他们的身体不尽吸吮着水，同时也吸吮着母亲的爱！ 母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。 在这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？ “饿”说明我们对水是多么渴望。对我们来说“渴”还是可以忍受的，而“饿”是难以忍受的，说明我们缺水已经很长时间了。 是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反衬出了缺水之苦。所以说——水，成了村子里最珍贵的东西。我们再齐读课文。 1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2. 收集有关缺水地区的资料，下节课在课堂上汇报。 3. 写一篇读后感。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。