会话模式文体认知.docVIP

会话模式的文体认知 　　〔项目基金〕国家社会科学基金项目“语用学视角下的戏剧文体研究”（编号为12BYY133）以及2012年山西省回国留学人员科研 　　资助项目“语篇语用多维认知”（编号为晋留管办发[2012]7号2012-43）的阶段性成果。 　　〔作者简介〕侯涛（1968-），女，山西太原人，复旦大学外国语言文学博士后流动站博士后。太原理工大学外国语学院教授。 　　〔摘要〕 认知语言学认为语言结构和认知过程并存，语言使用建立在使用经验上，与心理发生关系。换用认知的语法分析方式， 运用描写和评价程序，将语法特征和认知特征与实际功能联系，有助于揭示语言的大脑的反应机制。利用Eggins amp; Slade日常谈话语法模式理论研究《原野》人物所使用的小句结构模式，说明语气语法模式的心理以及社会语境化意义符号认知，表明文学是一种根植于人们通常的认识世界的能力的认知经验。 　　〔关键词〕 认知语法;《原野》;对话语气模式;文体认知 　　〔中图分类号〕H0-06〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-2689（2015）03-0038-05 　　 认知文体学是国外上世纪90年代中期发展起来的新兴学科[1]（163），它是将当代认知语言学的若干理论应用于传统的文体学研究。认知文体学聚焦语篇分析中的语言与认知，利用认知语言学的概念整合、隐喻、类比和讽喻、思维和语言体验等核心概念和反映认知过程的句法结构、思想风格、语篇语言模式等其他理论方法的应用，形成文体反映的幽默、人物塑造、社会认知、社会图式和情感、韵律等认知效果。认知文体学是以反应为基础的，认知文体学描写和解释读者在与劝诱性或修辞性的文学语言接触时的思维情况，与阅读关系密切，或与读者主动的、活化的接受过程和解释过程有关，认知文体学具有来源多样的分析框架，如认知隐喻、认知寓言、认知语法、思维空间、图形与背景和原型等认知语言学理论，情节、文本世界等叙事理论，以及图式理论分析的人工智能理论。在认知语言学、认知心理学、话语心理学以及人工智能和神经科学推动下，认知文体学探讨文本“自下而上”和“自上而下”的互动，“处理种种主体的和主体间的文学话语”[1]（164）。本文以认知语法的分析方式， 即利用语法描写和评价程序，揭示文体的反应机制。利用Eggins amp; Slade[2]日常谈话语法模式理论研究作品人物使用的小句结构模式，说明语气语法模式的心理及社会语境化意义符号认知，推进“语篇的认知修辞研究的细化”和“研究工具的多元性发展”[3]（1），表明语篇阅读是一种根植于人们通常的认识世界的能力的认知经验。 　　一、 认知语法 　　认知语法的定义为：语言系统的心理表征，是内部性质的语法，具有程序性质，是和大脑的、感觉的、物理的语言能力相联系的;语法认知的过程包含上述各相关认知方面。同时，认知语法和其他语法一样，也包括一套已经结构化、规约化了的语言单位和结构[4]（206）。 　　语法语义以认知为背景，可包括任何概念和知识系统，如社会关系、语言使用场合等，而认知因素也具有语用价值。研究指出，语言结构和认知过程并存，语言使用建立在使用经验上，与心理发生关系。认知语法的上升形成是由认知语言事件达到一定的刺激-强化程度，固化语言单位状态，在语言使用中自动投入激活，得到表征而存入记忆。因而这些组装好的“形-义-符”结构，包括社会心理因素，内部形式并不消失。因此，认知语法的音义体系是能指所指理论符号系统的扩展，其规约化语法单位包括符号单位和使用模型，是图式化的符号单位系列[4]（215）。 　　另一方面，很多研究者从功能和认知角度研究语言或语法，这已成为近年来语法研究的趋势。事实上，在语言使用的过程中，不增加语法研究的视角，不考虑“比喻”、“语义扩展”、“文学描写”等现象，语法或语言学研究的“对象就会少得可怜”[4]（205）。 　　认知语法怎样有助于扩大语言学研究的对象，使得语法能用来解释语义扩展、文学描写等现象？认知语法的语境因素概念化（既包括系统性语境因素，又包括情境性语境因素，以及组合性语境因素）生成语言结构线性组合和语言外部成分结构（包括语言使用涉及的心理、社会因素的非语言方面），一种具有百科性质的、包含可感知的表达形式、结构图式、范畴化关系的语音-语义-符号的语法单位。利用语法关系既可以通过词语组合直接建立，也可以通过语用经验抽象化、图式化或范畴化间接形成的原理，借鉴相邻学科的最新成果可以尝试认知语法、日常会话的语言学模式在扩展领域的语法或语言学研究。 　　二、 会话文体认知 　　认知文体学作为西方文体学的最新发展， 从分析语言结构与各种意义的关联转向分析作者创作和读者阐释的认知机制，借鉴认知语言学和认知心理学的模式，关注“规约性读者的共同反应”和“读者共享的基本