以生为本切实提升小学生足球水平.docVIP

以生为本切实提升小学生的足球水平 　　【摘 要】本文立足于以生为本的教育理念，对小学足球运动策略提出了三点教学策略：一是可以通过驱动法激发学生的训练热情，采用分层教学和启发学生思考的方法来驱动任务；二是可以通过趣味游戏法夯实基础技能，接力赛和障碍跑有助于训练学生的带球和传球技能；三是通过多元展示的方法升华学生的足球意识，开展竞赛，组织文明观赛等都有助于提高足球意识。笔者结合教学实践，切实提高了小学生的足球运动水平。 　　【关键词】足球运动；小学体育；教学策略 　　在小学体育教学中，足球课是重要组成部分，对提高学生的身体素质起到了十分重要的作用。教师在教学中要秉持以生为本的教学理念，切实提高小学生的足球水平，提高学生的足球运动意识。下面是笔者多年来的实践研究，并取得丰硕的成果，与各位同行分享。 　　一、任务驱动，激发训练热情 　　在小学足球课上，可以使用任务驱动的方法，让学生融入体验实践的情境，促进学生激发训练热情，训练足球技巧，提高足球水平。 　　1. 分层教学，体验成功 　　学生的个人能力和身体素质不同，教师在进行足球教学的时候要关注学生的差异性，采用分层教学的方式科学地将学生分成若干不同的小组，在分层教学中促进全体学生都能体验成功的喜悦，从而激发他们的训练热情。 　　以足球射门为例，有的学生能够很快掌握射门的技巧，对于这样的学生笔者安排他们进行自主练习，通过实战训练来提高自己的技术。但有些学生对于射门的技巧掌握得并不是很好，不能用正确的方法来灵活射门，对于这些学生，笔者加强对他们基础技能的训练，例如笔者在单杠上挂上沙包等物品来代替足球，让能力较弱的学生进行脚法的训练。这样可以节省时间，增强训练强度。在训练的过程中，学生可以反复练习自己觉得有难度的射门动作，如脚弓推射、脚背抽射、脚内侧或外侧搓球等。给不同程度的学生安排不同的足球任务，任务驱动更为灵活，能让更多学生感受到成功的乐趣，从而使他们更好地投入训练。这种根据学生的个体差异来安排训练的方法，能让更多的学生感受到成功的乐趣，提高足球训练的兴趣。 　　2. 注重启发，引导思考 　　教师要纠正学生的错误想法，比如有些学生错误地认为体育锻炼无须用脑，因此教师运用启发的方法来引导学生思考帮助他们更好地掌握足球技巧。以停球这个基础动作为例，要掌握好这个动作其实是有一定的难度的。笔者从学生在练习停球的过程中所发生的问题入手，指导学生深入思考，启发他们自己找到提高自己停球能力的方法。通过教师启发和自己思考之后，学生会发现不同的停球位置和停球方法有着不同的作用，在停球的时候要根据实际情况来选择不同的方式。停球就是要将传来的球停在一定的范围内，以便做出下一步的动作。停球的速度能够决定运动场上的节奏快慢，所以一定要慎重选择。另外，如何更好地完成接球的动作，也要关注停球的位置。在笔者的启发下，学生对于如何做好停球动作进行了深入的思考，掌握了要如何根据球的速度和力量大小选择正确的停球方法，如何在停球的过程中调整角度，从而更好地传球。 　　在选择启发式教学的时候，教师要根据学生足球运动能力的不同，选择符合他们实践情况来进行启发，让足球教学更有实效。 　　二、趣味游戏，夯实基础技能 　　游戏教学法贯彻了寓教于乐的教育原则，能让学生在有趣的足球游戏中夯实基础技能，从而促进他们全面提升足球技能。 　　1. 接力赛，学会带球 　　在组织学生接力跑的时候，让学生通过带球接力跑的方法增强球感，同时让他们感受到竞技体育的乐趣。例如：笔者将学生分成若干小组，每一个小组的第一个成员开始带球前进，到达终点之后就将球传给后面的学生，然后如此反复，直到最后一个队员带球通过终点为止。带球也叫运球，是足球运动中的一种基础动作。要让传球传得好，必须要保持用脚来控制足球，使足球和运动中的人一起前进。在教学的过程中，笔者让学生先不要过于追求快速，要在保证不失误的情况下更好地将球传到终点。带球接力跑的活动有助于增强学生的球感。笔者在学生参与运动的时候给他们一些启发，如提醒学生跑步的时候要注意控制重心，要始终保持重心向上，注意抬头，这样能够更好地运球。带球接力赛的游戏能让学生在潜移默化中提高带球的技能。接力赛具有一定的竞争性，是学生喜欢的体育游戏，教师也可以将接力跑和足球运动融合在一起，调动学生的体育积极性。 　　2. 障碍跑，学会传球 　　障碍跑是指学生在跑道上穿越一定障碍物的运动项目。教师可以将传球技巧融入障碍跑中，促进学生在游戏中掌握更多的足球技巧。由于足球运动是一项集体运动，而传球则能够体现集体性，将足球快速地传送到对方的门前，所以传球是足球运动中十分重要的动作。将障碍跑和传球结合在一起，能够提高学生的传球准确性。教学时，笔者将学生分成若干小组，为首的两名队员先开始跑，在跑的过程中要经过一系