大学生创新创业训练项目“利”与“弊”分析.docVIP

大学生创新创业训练项目“利”与“弊”分析 　　【摘 要】大学生创新创业训练计划是国家培养大学生创新能力的新形式，为了更好的推动大学生创新创业能力的培养，笔者以指导大创项目的管理经验与体会，分析项目实施过程中的利与弊，并提出相应的对策与建议，以期达到更好的人才培养的目标。 　　【关键词】创新创业；利弊分析；对策建议 　　大学生创新创业训练计划项目简称大创项目，是为了提高大学生自主创新和创业能力，培养国家建设需要的新型人才而设立的项目，是高等学校本科教学质量与教学改革工程重点建设项目之一。大创项目培养了学生崇尚科学、追求真知、勇于挑战的主动性和积极性，培养了学生主动创新、创业的能力，促进了优秀人才和优秀成果的涌现。 　　1 教师的“利” 　　1.1 知识的拓展 　　大创项目是以学生为中心，指导教师为辅助的训练项目。整个项目从项目的选题、资料的查阅、申请书的撰写、项目的开展与实施、项目的中期检查汇报、项目结项材料的准备、最终的答辩，均是以学生为主体。由于多数教师对于项目所涉及的创新、创业知识掌握有限，项目进展的过程其实也是教师学习的过程，整个项目的完成，对于指导教师来讲也是新知识输入、拓展的过程。 　　1.2 角色的定位 　　作为整个项目的指导者，指导教师对于该角色的定位，以及在整个项目中应当起到的作用、指导方法的采用应该有明确的认识。大创项目的主体始终是学生，对于学生